修饰电子表格教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《修饰工作表》教学设计 《修饰工作表》是北京市义务教育课程改革实验教材初中信息技术教育第5 册第5章第二节的内容。 一、教材分析 《修饰工作表》的教学内容是学生学习电子表格的基本内容，也是对电子 表格基本知识的扩展和提高。教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主 性，激发学生探知的欲望，提高其审美情趣，提高学生实践操作能力和技术探究 能力。电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，是能否获得一个精美表格的 关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发 学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生 切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 二．教学目标及依据 依据《信息技术课程标准》的基本要求，课改理念，联系学生实际，结合素 质教育原则，确立以下教学目标： 1 ．知识与技能：在掌握 Excel 基本知识的基础上，充分发挥学生的自主 性，让学生亲历实践，亲手操作，手脑并用，把相关的旧知识与新知识综合运用 起来。从而能够较熟练地创建并设计出一个美观的、具有自己个性特征的电子表 格。 2 ．过程与方法：以学生实践操作为主线，通过作品展示激发学生的学习兴 趣，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和创新意识。 3 ．情感态度与价值：通过本节课的学习，培养学生对美的追求与创意，养 成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，树立正确的、负责任地使用信 息技术的意识。 三．教学重、难点及确定依据 修饰单元格是为了使工作表达到清晰、美观的效果，而合并单元格和对齐方 式是为达到这一效果的基础操作，因此把它设为本节课的重点。 设置边框和背景是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果，而这项操作 是本节课教学中比较复杂的一部分，因此设为难点。 四、教法、学法 教法：采用任务驱动教学法和讨论法 采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的 兴趣。 采用示范法与启发法——通过教师示范，启发学生美化与修饰电子表格 的方法，掌握其修饰技巧。 学法：通过创设情境，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分 析问题，解决问题。 五、教学过程设计 学习必备 欢迎下载 一、创设情境，导入新课 1、老师为大家带来两张表格，让我们一起来欣赏。屏幕出示：“学生课程表” 美化前后的对比画面。引导学生观察思考，两张课程表你更喜欢哪张呢？为什 么？ 学生会说出：“边框的线条粗细有所不同，线条的颜色有所不同，数据在单 元格中所居的位置发生变化，增添了颜色，看起来比以前美观了。” 教师概括并 板书：边框、对齐 、. 底纹 2、“那么，我们也可以通过自己的实践操作达到这个效果的”本节课就是学 习如何进行以上内容的设置来美化工作表。板书课题：美化电子表格 。 （展示的这个表格和学生的学习生活实际紧密相关，从而激发了学生的学习 兴趣，通过两张表格的强烈对比，培养学生的观察能力和审美情趣，使学生跃跃 欲试，导出新课。） 二、明确任务，学习新知 （一）呈现任务 任务一、底纹设置 （1）设置表格区域A3：F3 的底纹颜色为深红色 （2）将区域A4：F11的底纹颜色设置为黄色 任务二、对齐方式 （1）将区域A1：F2合并居中。 （2）将标题“高一（20）班课程表”垂直居中。 （3）将表格内的数据居中对齐。 任务三、边框的设置 （1）给表格添加外边框。 （2）给表格添加内边框。 引导学生观察表格，认真阅读任务精灵。这样设计的目的是围绕学习目标， 确定学习任务。采用任务驱动的方法。 （二）、教师演示： 看到这些任务，大家一定觉得是老虎吃天――无从下手。没关系，让我来帮 帮大家。我们先看第一个任务：要完成这个任务，我们首先要选中所要操作的区 域接着找到格式下拉菜单的单元格选项，打开单元格对话框找到“图案选项卡， 然后，就可以按任务要求来操作了。采用教师示范