高中英语口语教学的策略与方法.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高中英语口语教学的策略与方法 从2020年开始，广东高考已把英语听说进行单独测试，一次性人机对话解决了因考生人数多而不能同时口试的问题，对口语教学起到了很好的推动作用，学生的口语水平得到很大的提高。然而，学生在口语测试中也表现出一些值得教师思考的问题。如在Part A模仿朗读中，部分学生读错文章中的一些单词；有的学生不能根据句子的成分来断句；有的学生速度太快，没有语调变换，所以文章读起来让人觉得生硬。在Part B角色扮演中，有的学生因听不懂题干中的单词，不知如何回答；甚至有学生听完材料后不知对话内容所云，在答题时乱答一通。在Part C根据汉语梗概及关键词提示的复述中，有的学生词汇量明显不足，表达时捉襟见肘；有的学生纯粹是汉式翻译；有的学生不能把握要点，表达不出文章意思。考试暴露出部分学生在语言表达上基本功不扎实。因此，如何改进口语教学，提高学生的口语表达能力是值得深入研究的课题。 一、输入是输出的基础，加强听力教学 口头表达不是一项孤立的技能。在真实生活中，听和说大部分时间是同时进行的，而听力又扮演了培养基础能力的角色。教师可尝试将口语教学与听力教学有机结合起来，以视听为途径，丰富输出的材料。输出的渠道可以是读一个文本，看一段视频，听一段录音。利用视听内容给学生输入大量相应的语言材料，促使学生英语口语的输出。在视听教