人音版音乐七年级下册-第一单元 一二三四歌-教案设计.pdfVIP

一二三四歌 一、教学目标 1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》， 并知道这首歌的音乐体裁。 2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。 二、教学重点难点 了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》 三、教具准备 电子琴、班班通 四、教学分析 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战 士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二 话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸 怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。 《一二三四歌》为Ｃ宫调（原调为bＢ宫调）、 4/4 拍、进行曲速 度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采 用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、 勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似 于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景， 给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式， 伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿 插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自 豪情绪 五、教学过程 （一）、导入新课： 1、同学们，现在我们来听一首歌曲，听后大家告诉我这首歌曲 的名字是什么？《当兵的人》 师：今天这节课，我们再来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四 歌》。 出示课题《一二三四歌》 （二）、新课教学： 1、初听歌曲 思考：这首歌曲的情绪怎样？（A、激昂的B、抒情的） 表达了军人什么样的情怀？ （演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热爱 祖国、热爱家乡，乐观向上的豪迈情怀。） 2、作者简介 臧云飞（生年不详） 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有 歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十 五个祝福》等军队歌曲。 3、复听歌曲 师：我们再来听一遍歌曲，想想部队里的生活是怎样 的呢？歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？ （A、慷慨激昂的 B、抒情的）（演唱家怀着激昂的情绪、用饱满 有力的声音演唱。） 4、歌曲表达军人怎样的情怀? （表达解放军热爱祖国、热爱家乡，乐 观向上的豪迈情怀。） 5、学习歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 6、学生有节奏地跟读歌词，体会进行曲的节奏特点并找出难点节奏。 ⑴“一二三四”在歌词中共出现多少次？ ⑵歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了几种不同的节奏？ ⑶这几种节奏反映出军人的什么艺术形象？ 3 ．2 1 1 3 ．2 1 1 │1 ．3 5 0 │ 二 三四 一 二 三四 像 首歌 轻快的节奏突出军人 健康向上、豪迈热情的气质 × 0 × 0 │× 0 × 0 │ 二 三 四 着重强调军人的果敢与坚定 （三）、教唱歌曲： 1、学生跟琴轻声地演唱，老师纠正不对的地方 2、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 3、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 4 、第二段学生听录音学唱 5、介绍进行曲 判断： 这两段音乐中，你认为哪首具有进行曲音乐特点，并说明判断依据。 《国歌》、《茉莉花》 （四）、巩固提高： 1、这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？ （慷慨激昂的情绪，饱满有力的有弹性的声音演唱） 感情升华 2、师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（ ）样的雄心？ （ ）样的胸怀？ 师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三 山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。 3、分组唱： （五）、拓展延伸： 欣赏两首不同时期的军旅歌曲。《团结就是力量》、《为了谁》 （六）、课堂小结 通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高 度的乐观主义精神）什么样的品质？ （热爱祖国热爱军营生活的高贵 品质）