人民版高中历史必修一2.1《列强入侵与民族危机》优秀教案.pdfVIP

列强入侵与民族危机 课时：1课时 课型：新授 一、教材分析：列强入侵使近代中国民族危机严重，中国由独立自主的封建国家逐步沦 为半殖民地半封建社会。鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华三次侵华战争是中国沦为半殖 民地过程中三个关键性的步骤。 本课内容线索清楚，但过于理性和枯燥，学生的理解有困难。需要提供一些情境性材料， 加深和引导学生的理解。 二、学情分析 ：本课有些内容，学生在初中略有学过，但只由初步了解，对于这些事 件和不平等条约的影响和危害认识不够。教师应该提供形象材料结合理性分析使学生认识到 列强入侵所带来的巨大危害。 三、教学目标 知识与能力目标 1、掌握西方列强发动侵略中国战争的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。 2、掌握《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容，剖析不平等条约 对中国社会的危害性，理解中国半殖民地半封建社会是逐渐形成的。在比较一些不平等条约 的内容、性质和危害中，提高学生的比较和概括能力。 3、认识19世纪末列强侵略中国的特征：强占租借地、划分势力范围和“门户开放”政策； 概括出其危害。 过程与方法目标 1、通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和 目的。 2、引导学生对不平等条约内容进行纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。 情感、态度与价值观目标 1、西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争，使中国失去了独立发展的环境，给中国 人民带来深重灾难，是形成中国民族危机的根本原因。 2、通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责 任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 3、通过学习，培养适应社会变化、与时俱进，面向世界的人生态度。 四·、教学重点和难点 1. 重点：培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危 害的能力。 2. 难点：引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较 抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。 五、教学过程 （一）导入新课 （多媒体：两幅“清前期”与“清后期”的疆域图，引发学生思考“变化 的原因”） 师：这两幅疆域图有什么不同之处？ 生：观察回答。 第 1 页 师：鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列 强的坚船利炮，步入存亡危机之秋。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动 的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？ 带着这些问题，我们一起走进 《列强入侵和民族危机》。（板书课题） （二）讲授新课 1. 国门洞开（板书）（多媒体：乾隆“天朝物产丰盈，无所不有，远不借 外夷货物以通有无”；英国外交官马戈尔尼“中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可 以把他打倒在地”。） 师：乾隆的话体现了什么观点？马戈尔尼的话呢？（引出“19世纪上半期的社会背景） 生：自由讨论后回答问题。 师：这两句话准确的折射了19世纪上半期的社会背景：清朝统治者夜郎自大、闭关锁国， 中国已经到了任人宰割的地步；西方在经过长足的发展之后，国力强大，经济发展迅速，急 需更大的市场和原料产地。而中国正好能充分地满足他们的需求。 1) 列强打开中国国门的原因（板书） 师：请同学们阅读课本并结合当时的社会背景归纳出列强侵略中国的原因。生：分小组 讨论后回答问题。 师：在学生回答的基础上归纳： （多媒体）可以分为内外两方面来考虑：内：从中国自身 来看，正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困难，阶级矛盾尖锐；而且 面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。 外：西方资本主义迅猛发展，凭借强大 的经济实力及船坚炮利的优势，积极在全球抢占所需的销售市场和原料产地。 2) 列强打开中国国门的经过（板书） 师：那么列强是通过什么手段侵略中国的呢？首先是充分利用军事手段发动一次次的侵略 战争打开大门。让我们通过下面的活动来对这一过程加以认识。 （学生活动1）阅读课本并结合插图完成“近代前期列强侵华战争简表”（课前提纲中已有） 中的前三栏：战争名称、时间和发动者。 师：请对照屏幕上的内容（多媒体）检查并回答：列强发动的这几次侵略战争的结果是什 么？ 生：分小组讨论，并让多个小组发表看法（注意引导学生）。 师：归纳学生看法，并给出“结果”（多媒体）。 第一次鸦片战 1840—1842 英 《