浅谈高中阶段英语教学方法及对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈高中阶段英语教学方法及对策 课堂教学是学校教育活动的一个主要表现形式，它担负着为学生传播知识，开发智力、培养能力的重要职责。如何提高教学的质量和效率，提高学生的满意度，是高中英语教学中需要思考的问题。 一、高中英语课堂教学的特征 1.高中英语教学的目标 在传统英语教学过程中，课堂过程中的主要目标是要求学生掌握基本的语法知识和技能，课堂中的大部分时间都是老师一人的“独角戏”，单纯地进行单词和语法知识的讲授，而忽略了学生的口头表达能力，大部分学生在实际情景中都无法准确灵活的运用，失去了学习一门语言的最终目的。进而导致很多学生丧失了学习英语的兴趣和信心。因此我们应该改变传统的教学模式，不断提高学生的语言运用能力和自主学习能力。 2.高中英语课堂教学的特点 首先，英语教学需要掌握大量的语言材料，激发学生的兴趣，在此基础上才能够比较系统地掌握语言理论;其次，课堂教学中必须面向每一位学生，了解每一位学生的兴趣和困难，设计相应的教学目标，教学方法，来保证学生的学习效率;最后，英语作为一门外语，不同于其他的一般学科，老师在使用的过程中受到学生理解能力及表述能力的限制，而无法自由充分地使用它。 二、高中课堂教学中存在的问题 1.教学目标设定不当 1.1错误理解了新课标中的要求 传统英语教学中忽视了学生对于语言的实际运用能力，新课标要求中努力改正这一错误，将学生对于语言的综合运用能力放到教学的核心位置。但是很多老师错误地理解为语法学习已不再重要，忽视了对于语法的教授，但良好的口头表达能力是需要语法作为基础的，如此误区，得不偿失。 1.2教学目标设置模糊 在知识目标中只是简单列出需要学生掌握的单词和语法，但是对于具体的教学方法，教学工具，教学目标以及如何检测教学成果都没有一个清晰的表述，造成学生“雾里看花”，无法保证课堂教学的实效性。 1.3教学目标没有面向每一个学生 每个学生的学习能力，学习基础都是不同的，对于词汇的学习要求也是有不同层次的，但是在教学目标的设置过程中完全忽略了这些因素，必然会导致大部分学生在学习过程中无所适从，严重影响教学的最终结果。 2.不能灵活的运用英语教材 2.1照搬课本上的教学内容无视学生的地域文化 比如在讲授美国著名导演和著名演员那一章，老师直接将课本中的内容翻译出来，然后让学生对影片发表自己的看法，由于身处农村，很多学生都完全不了解这些信息。如果老师能够在课堂中为学生播放这个导演和演员的影片，给学生一个直观的认识，那么课堂教学将会达到事半功倍的效果。 2.2死板的按照课本的编排顺序进行教学 比如在Lifeinthefutuer这一章节，老师按照课本的编排进行教学，课堂一开始就要求学生畅想未来的生活，但是因为缺乏相应的词汇量，学生们无从开口，导致课堂气氛沉闷。如果老师能够先进行Reading这一部分的学习，使学生先掌握有关于未来世界的一些词汇，那么学生就能够发挥自己的想象力描述未来世界，课堂氛围一定会活跃起来。 3.课堂评价机制不健全 3.1课堂评价的内容片面注重共性忽视学生的个性 很多老师在评价过程中仍然“唯分数论”，过度的注重知识技能，忽视了学生的情感态度和个性化差异，没有区别对待每一个学生。 3.2课堂评价过于表面化 课堂评价中忽略了学生的个性特点、自身努力、发展及进步，将复杂的教学简单化，抛弃了课堂教学中最根本，最有意义的内容。 三、高中英语教学中的方法对策 1.提高老师的综合素养 1.1转变教师的角色拥有多层复合知识结构 在课堂教学中，要做到面向每一个学生，做课堂教学的语言环境的创造者和知识的领航者，充满干劲，信任每一个学生，拥有丰富的本体知识、英语学科知识、条件性知识、学习策略和实践技能。 1.2提高英语教学的能力 首先，在英语课程标准的基础上，制定灵活的教学目标和内容;其次，为学生创造一个可以充分表达的语言情景，发现学生的问题并积极提供帮助;最后，和学生建立良好的师生关系，时刻关注学生的学习进度和变化，调整自己的课堂教学目标和节奏。 2.创造有效的课堂教学环境 2.1打造民主和谐的课堂环境 首先，老师要理解学生，避免与学生之间的冲突;其次，老师要尊重学生，民主平等，禁止体罚和语言攻击;最后，与学生平等对话交流，鼓励他们大胆发言，积极参与课堂互动。 2.2构建有利于学习的环境 首先，允许学生大胆质疑，大胆发言，允许错误的发生，在错误中学习进步;其次，为学生提供学习需要的一切帮助，鼓励学生努力