七年级上数学上册：1.3.4有理数的减法教案.pdfVIP

七年级上数学上册 -1.3.4 有理数的减法教案 教学目的： （一）知识点目标： 1. 使学生理解有理数的加减法法可以互相转化，并了解代数的概念。 2. 使学生熟练地进行有理数的加减混合运算。 3. 学会用计算器进行比较复杂的数的计算。 （二）能力训练要求： 1. 体会有理数的加减法法可以互相转化的思想。 2. 培养学生的运算能力。 （三）情感与价值观要求：培养学生认真、仔细的良好学习态度。 教学重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算。 教学难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性。 教学方法：讲练相结合。 教学过程：创设问题情境，引入新课 [ 活动 1] ：[ 师] 引导学生讨论、交流完成。 问题 1：红星队在 4 场足球赛中的战绩是： 第一场 3：1 胜，第二场 2： 3 负，第三场 0 ：0 平，第四场 2 ：5 负。红星队在 4 场比赛中总的净 胜球数是多少？ [ 生] （十2）十（一 1）十 0 十（一 3 ）＝1 十（一 3 ）＝一 2. 问题 2：以前只有在 a大于或等于 b 时，我们会做减法 a b （如2 一 1，1 一 1）。现在你会在 a小于 b 时做减法（如 1 一 2，一 1 一 0 ）吗？小的 数减大的数的差是什么数？ [ 生 ] 由于有理数的减法都可以转化为有理数的加法运算，因此在 a小于 b 时做减法可以转化为加法，利用有理数的加法法则进行运算。 所以 a b a ( b) 。 [ 师] 很好！我们再看几个小的数减大的数的例子： 计算 6 一 10＝6 十（一 10）＝一（ 10 一 6 ）＝一 4 1 一 2＝1 十（一 2 ）＝ 一（ 2 一 1）＝ 一 1 一 1 一 0＝一 1 十 0＝ 一 1 （一3）一 2 ＝一 3 十（一 2 ）＝ 一 5 …… 你从中可以发现什么规律吗？ [ 生] 较小的数减较大的数的差， 就是大数减小数的结果的相反数。 而 且小数减大数的差是负数。 [ 师] 你还能举几数的例子吗？ [ 生] 例如 3 一 5 的结果就是 5 一 3 的相反数，即一 2，再例如 0 一 7 的结果就是 7 一 0 的相反数，即一 7. [ 师] 小数减大数的差就是大数减小数的差的相反数。 （板书）注：这 个结论我们以后可直接应用。 讲授新课：学习有理数的加减混合运算 [ 活动 2] 教科书第 28 页例 6 例 6. 计算： （一20）十（十 3 ）一（一 5 ）一（十 7 ）. 解：（一20）十（十 3）一（一 5）一（十 7）＝一 20 十 3 十 （十5）十（一 7） 读作“负 20，正 3，正 5 ，负 7 的和” ＝一 27 十 8 ＝一 （27 一 8）＝一 19. 注意：初学时，第一个数前面的“一”常用括号括起来，但熟练后， 第一个数带负号时，通常可以不用括号手起来。 例 7. 计算在做有理数运算时，易出符号错误。 计算： （1）（一5）一（一 4）一（十 1）＝（一 5 ）十（一 4 ） 十（十 1） ＝（一 9 ）十（十 1） ＝一 8 （2）（一7）一（十 4）十（一 8 ）十（一 3 ）一（一 8 ） ＝一 7 十 4 一 8 一 3 一 8 ＝一 22. 以上两个小题均有错误，指出错在哪里，并改正。解略，由师 生共同完成。 [ 师] 引导学生指出： （1）错在“只改变运算符号，而未同时改变减数 的性质符号”。 板书：注意：将减法改为加法时，减数的符号要同时改变。 （2 ）错在随便省略“一”号。 板书：注意：有理数混合运算，只有将减法按规则统一成加法后，才 能省略加号，而减号不能省略。 在有理数加减混合运算中，当我们把减法转化为加法时，为了书 写简便，常常省略加号和括号。 [ 师] 在解的过程中，你用到了哪些