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第六单元 生物的多样性及其保护 第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类 第十六中学 林霞 第一节 尝试对生物进行分类 旧课回顾 • 1、细菌和真菌被人类应用在哪些方面： • 食品的制作和保存；疾病的防治；环境保护。 • 2、请说明为什么馒 和面包有小孔 • 酵母菌产生二氧化碳 体在面团中形成小孔。 • 3、防止食品腐败依据的主要原理是： • 食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 学习目标 学习目标 • 1．知识目标 • ① 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 • ② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生 物的主要类群。 • 2 ．能力目标 • ① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 • ②通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学 习态度和解决实际问题的能力。 • 3．情感目标 • ① 通过做分类活动，让学生充分体验科学研究的乐趣， 进一步了解生物的多样性，激发同学们保护大自然、珍爱 生命的情怀。 • ③ 通过欣赏观察自然界生物图片，受到美育教育，从而 陶冶同学们的情操。 重点难点 重点难点 1．重点 ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 ② 探究并掌握生物的分类方法。 2 ．难点 ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 ② 通过观察与思考，总结出生物分类的方 法和依据。 同学们，如果你要去超市买钢笔，你会去以 下哪个区域买呢？ 服装区 生鲜区 文具区 饮料区 家电区 体育用品区 • 如果你要去书店买一本 《哈利波特》，你 会去哪个区域买呢？ 文史类 家庭保健类 美术类 教辅类 经济类 畅销类 小组合作1：练一练 小组发布：你是如何分类的？ • 展示你的分类成果。 • 说说你的分类方法和分类过程。 你分类的依据是什么？ 假设 • 如果超市和书店里面的物品和书籍都散乱 摆放，将会怎样？ 生物分类定义 生物分类——是研究生物的一种基本方法。生物分 类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等 级，并对其形态结构和生理功能等特征进行科学的描述 ，以理清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 分类的依据是 （形态结构）和 （生理功能）等 的特征。 分类的基本单位是 （种）。 分类的依据：生物在形态结构等方面的特征。 分类的基本单位——种 一、植物的分类 观察与思考： 植物 无种子 有种子 种子有 种子无 有茎叶 无茎叶 果皮包被 果皮包被 无根 叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 有根 无根 （一片子叶） （两片子叶） （假根） A类植物 B类植物 C类植物 D类植物 E类植物 F类植物