基于信息平台的“在线教学”思考.docxVIP

基于信息平台的“在线教学”思考 一、 在线教学相关理论知识 英国著名的网络教育专家Salmon认为，在线学习者在接触一门在线课程时，教师应该 分别从五个阶段对学习者进行引领，并分别规定了每一阶段教师和学生分别要完成的任务和 达到的技能。第一阶段，教师为学生提供访问在线课程的机会并激发学习者的学习动机；第 二阶段，教师为不同文化背景的学生提供在线交流讨论的机会，以便学习者之间互相熟悉和 了解，以增进网络学习中的共同感；第三阶段，是信息交流的阶段，教师要将教学任务转变 为促进学习的任务和活动，教师通过主持在线讨论交流活动，纠正学生在讨论中所表现出来 的错误观点和错误认识；第四阶段是知识建构的阶段，学生通过写作、探究、小组协作的方 式理解知识和掌握学习的方法；最后一个阶段是发展阶段，学习者变成一个主动的学习者， 他们将为自己的学习负责，从而主动承担一些学习任务。 Salmon的这些观点提供了一个有效的计划和指导在线学习的模式，可以为教师设计在 线的教学活动提供一定的思路。 二、 微信应用于教育教学的方法 越来越多的教师将微信应用于辅助日常教学，并且取得了较好的教学效果。我们一起来 梳理一下微信应用于教育教学的各种方法。 （一） 建立网络学习社群 我们可以建立以班级或者学习小组为单位的微信群，并让其发挥网络学习社群的作用。 群成员可在群内发布通知、分享学习资源、开展即时/延时沟通和头脑风暴