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即录、录屏、实拍在多学科兼教中的桥渡作用 ――以小学语文、品德与社会课双肩挑教学为例 一、研究背景 “一课一优师”活动粉墨登上教育教学大舞台，与如火如荼的“微课”，正推动着信息 技术与教育教学的深度融合。我们作为小学多学科兼教的教师，积极学习、参与活动，受益 匪浅，在启发和反思中提出即录、录屏、实拍互维作用综合性研究的设想，旨在探索信息技 术熟练运用促进多学科兼教深度融合的效应一一桥渡效应。 所谓多学科兼教指同一名小学教师同时担任多个学科的教学。这在我国小学校中是普遍 存在的实事。目前，国家和省都重视全科教师的培养，乡村教师支持计划也将提高乡村小学 教师的教育教学综合能力摆在重要的位置。多学科兼教小学教师如何通过信息技术桥渡作用 努力教好每一门课程，有效贯彻国家、地方课程意志，这是非常值得探索的课题。 国家教育信息化长远规划指出的要“深化信息技术与教育教学的融合发展”政策是顶 层引领，教育信息化普及是保障，千千万万多学科兼教小学教师熟练、不断、创新地运用是 融合发展主力军。 阿里巴巴董事局主席马云先生在2016浙商上海论坛中说：“每一次技术革命的后三十 年……应用变成了最关键!”因此教育信息化深度融合的关键，自然是教育信息技术的不断、 熟练、创新运用一一运用产生桥渡效应。 运用是“最关键”，这确实是真理。比如，常用一种软件易造成倦怠心理，而多种软件 交错运用不仅可以满足新鲜、好奇感