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2009广东英语·高考一轮复习 完形填空专题复习（二） 一. 教学内容： 完形填空专题复习（二） 【具体过程】 一、完形填空 考查综合运用语言的能力： 1）词语辨析能力 2 ）语法结构分析能力 3 ）语篇理解能力 4 ）逻辑推理能力 5 ）文化背景透析能力 6 ）作者意图剖析能力 7 ）生活常识综合运用能力 二、历年考点分析: 1. 根据上下文语境来确定最佳选项。近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化 语法结构，重在文意的干扰，即把具体的语言知识溶进具体的语言情景中去，考查考生通过 上下文的前后提示或暗示，对整体文意进行把握的能力。这种考查方式所占的比例较大，且 难度也大，若单纯从句子或个别段落来分析，或许所给的四个答案在语法和结构上都是正确 的，若放在全局，则不一定正确。因此，快速浏览全文，领悟文章主旨，通过上下文的语境 来选择答案是解决这类题的关键。 例如: But Ella Fant, who was filed with 1 , shouted at the top of her voice, “Look at 2 ﹗They’re all out of 3 except my John ﹗Isn’t he the best ﹗” （1）A. sadness B. happiness C. surprise D. regret （2 ）A. them B. those C. that D. him （3 ）A. sight B. order C. mind D. step 分析：考虑上下文的语境，第一个空的后边既然是“声嘶力竭的喊叫”就不能是A 、D 项，特别是通过最后一句Isn’t he the best ﹗推知母亲此时的感觉是“幸福”的。所以1 题的 答案选B 。2 题的答案选A. them 是因为其后用了they’re 。3 题通过全篇语境知道此时描述 的游行队伍里一个人的步伐与其他人的不同，答案应与“步伐”有关，所以答案选D. step 。 2. 根据生活常识及文化背景知识进行逻辑推理。NMET 完形填空往往以自身的内容提供 完整的语篇信息，其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和生活常识，考查考生灵活运用 该方面知识的能力。解决这类题目，考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历，还要能够 驾驭全文，不仅理解文章的表层意义，而且要弄清文章的深层意义。当对语言的把握不很准 确时，可充分利用社会文化知识和生活常识来帮助判断。 例如：（NMET1998 ）Every morning she would give him breakfast 1 bed and bring him the papers to 2 . 1. A. to B. at C. in D. by 2. A. check B. read C. keep D. sign 分析：1 题的答案是C，bed 的前面应当用介词in 。至于2 题，就要用到相应的文化背 景知识：外国人有早上读报的习惯，句中papers 即报纸（newspapers ）。这是理解文章细节 的关键。有了这些文化背景知识，便可迅速推断出最佳选项B. read 。因为生活中过分溺爱 孩子的母亲，让儿子“在床上”吃早饭，“读”早报是很自然的事情，这也正与文章的主旨 相吻合。 3. 根据词语的习惯用法和固定搭配来选择答案词的固定搭配，特别是动词的搭配在完形 填空题中出现的比例也是比较大的，多数题目涉及到动词的用法和各种搭配关系，这是由动 词在句子中的重要性决定的。动词在搭配关系上与名词、介词、副词的用法紧密相关。解 决这类题目要求考生多读、多记，对所学习语或固定搭配牢固掌握，并能灵活运用。 例如: The other day I was sitting in a small restaurant 1 a quiet drink and a talk with a few friends when it suddenly 2 me that almost everyone in the restaurant was smoking.