教案关于原点对称的点的坐标.docx

关于原点对称的点的坐标 知识 和 能力 教 过程 学 和 目 方法 标 情感 态度 价值观  理解 P 与点 P′点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系，掌握 P（x，y）关于原点的对称点为 P′（ -x ，-y ）的运用． 复习轴对称、旋转，尤其是中心对称，知识迁移到关于原点对称的点的坐标的关系及其运用． 复习平面直角坐标系的有关概念， ?通过实例归纳出两个点关于原点对称时，坐标符号之间的关系，并运用它解决一些实际问题．享受成功的喜悦，激发学习热情． 两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即点 P（ x，y）?关于原点的 教学重点 对称点 P′（ -x ， -y ）及其运用． 运用中心对称的知识导出关于原点对称的点的坐标的性质及其运用它解决 教学难点 实际问题． 教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一” 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下面三题． l 1．已知点 A 和直线 L，如图，请画出点 A 关于 L 对称 A 的点 A′． 2．如图，△ABC是正三角形，以点 A 为中心，把△ADC顺时针旋转 60°，画出旋转后的图形． 第-1- 页 3．如图△ ABO，绕点 O旋转 180°，画出旋转后的图形． 老师点评：老师通过巡查，根据学生解答情况进行点评．（略） 二、探索新知 （学生活动）如图 23-74 ，在直角坐标系中， 已知 A（ -3 ，1）、B（ -4 ，0）、C（0，3）、?D（ 2，2）、E（ 3，-3 ）、F（-2 ，-2 ），作出 A、B、C、D、E、F 点关于原点 O的中心对称点，并写出它们的坐标，并回答： 这些坐标与已知点的坐标有什么关系？ y 4 C A 2 D B 1 3 x -4 -3 -2 -1 O 1 2 -1 -2 -3 老师点评：画法：（ 1）连结 AO并延长 AO （2）在射线 AO上截取 OA′ =OA （3）过 A 作 AD′⊥ x 轴于 D′点，过 A′作 A′ D″⊥ x 轴于点 D″． ∵△ AD′O与△ A′D″O全等 ∴AD′ =A′D″， OA=OA′ ∴A′（3，-1 ） 同理可得 B、C、D、E、F 这些点关于原点的中心对称点的坐标．（学生活动）分组讨论（每四人一组）：讨论的内容：关于原点作中 心对称时， ?①它们的横坐标与横坐标绝对值什么关系？纵坐标与纵坐标的绝对值又有什么关系？②坐标与坐标之间符号又有什么特点？ 提问几个同学口述上面的问题． 老师点评：（1）从上可知，横坐标与横坐标的绝对值相等，纵坐标与纵坐标的绝对值相等．（ 2）坐标符号相反，即设 P（x，y）关于原点 O 第-2- 页 的对称点 P′（ -x ，-y ）． 两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反， 即点 P（ x， y）关于原点 O的对称点 P′（ -x ， -y ）． 例 1． 如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段 AB? 关于原点对称的图形． y 4 3 2 1  B -4 -3 -2 -1 O 1 2 3 x -1 A -2 -3 分析：要作出线段 AB关于原点的对称线段， 只要作出点 A、点 B 关于原点的对称点 A′、 B′即可． 解：点 P（ x， y）关于原点的对称点为 P′（ -x ， -y ）， 因此，线段 AB的两个端点 A（ 0，-1 ），B（3，0）关于原点的对称点分别为 A′（ 1，0）， B（ -3 ，0）． 连结 A′B′． 则就可得到与线段 AB关于原点对称的线段 A′B′． （学生活动）例 2．已知△ ABC，A（1，2），B（-1 ，3）， C（ -2 ，4） 利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出△ ABC关于原点对称的图形． 老师点评分析：先在直角坐标系中画出 A、B、C 三点并连结组成△ ABC， 要作出△ ABC关于原点 O的对称三角形，只需作出△ ABC中的 A、B、C 三 点关于原点的对称点， ?依次连结，便可得到所求作的△ A′B′C′． 三、巩固练习 教材 P67 练习． 四、应用拓展 y 例 3． 如图，直线 AB与 x 轴、 y 轴分别相交于 A、B 两点，将直线 AB 4 3 绕点 O顺时针旋转 90°得到直线 A B ． 2 B 1 1 A 1 （1）在图中画出直线 A1B1． O x -4 -3 1 2 3 -2 -1 （2）求出线段 A1B1 中点的反比例函数解析式． -2 -3 3）是否存在另一条与直线 AB平行的直线 y=kx+b（我们发现互相平行的两条直线斜率 k 值相等）它与双曲线只有一个交点，若存在，求此直 第-3- 页 线的函数解析式，若不存在，请说明理由． 分