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基于自主开发的课堂讨论组织系统在测试技术课程中进行翻转课堂教学改革的探索 引言 在机械工业中，测试技术在产品和工艺的更新换代、提高各类装备和系统的自动化水平和 智能化程度等方面均起着重要的作用。因此，长期以来，测试技术课程一直是机械类本科专业 的重要技术基础课程。该课程的学习对于学生进一步学习后续课程、牢固树立感知和信息等概 念均具有重要意义。当前，智能制造已成为世界性的研究热潮和重大技术潮流[1,2]o在智能制 造中，准确检测出设备、环境和制造过程中的各项参数是实现智能制造的重要技术前提。在此 背景下，采取措施切实提高测试技术课程的教学效果更具有重要的现实意义。 提高课程的教学效果是广大教师孜孜以求的目标。近年来，一种名为“翻转课堂”的新教 学模式，因为其能够充分调动学生学习的主观能动性,在全球教育界受到了广泛的关注和追捧。 在该教学模式下，学生的学习主要以在课外学习的方式完成，上课时间则主要用来讨论和做作 业。这与传统的“学生在课余时间交流和做作业，上课时听教师讲课”的方式基本相反，因此 被称为“翻转课堂”。F 在充分分析测试技术课程及以往教学状况的基础上，笔者决定对主讲的测试技术课程进行 系统化的翻转课堂教学改革。为了保证该项改革的顺利进行，自主开发了课堂讨论组织系统， 并形成了一套翻转课堂新教学模式。教学实践表明该教学模式对于提高测试技术课程的教学效 果很有帮助。 一、测