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借助移动APP创新教学设计，撬动音乐课堂的转型――初中音乐《小调集萃》PBL案例研究 新课改实施以后，义务教育阶段音乐课程标准在核心素养等各方面有了更高的要求，因此，互联网+ 音乐教学已经到了相互呼唤的时候，技术的“无所不能”只有落实到每个具体的使用者的实际需求，才能 让中小学的教育本质彻底翻转为培育21世纪关键能力的动能。近些年，关于“未来教室”的研究逐渐增 多。“未来教室”具有优化教学内容、便于学习资源获取、促进课堂交互开展以及情境感知、环境管理等 功能。广大教师对“未来教室”环境下的讨论式、探究式和交互式教学模式持肯定态度，试图为全方位地 提升和加强信息化环境下的教学模式的理论创新和实践应用提供思路。 在“一师一优课”的推动下，笔者也针对初中音乐学科与未来教室的整合作了很多的尝试。基于网络 的PBL(Project-based Learing)学习又称基于项目的学习，是融合问题解决、探索式学习、合作学习与 专注式学习精神的一种新的教学策略，它应用了建构学习理论的概念，且具有学习者导向的教学设计本质， 可发挥信息技术的媒体特质，因此，无论是在中小学教育阶段，还是在高等教育阶段，PBL学习目前都是 受重视的一个教学设计专业领域。在初一音乐《小调集萃》的教学设计中，笔者首先聚焦教学目标的达成, 关注要完成教学目标需要学生掌握哪些学科知识，学习这些学科知识需要运用什么样的学习方式和