对教学反思的反思.pdfVIP

对教学反思的反思 洛克认为人的按其来源可分为感觉与反思，感觉是外部 经验，反思则是内部经验；反思是以自己的心灵活动作为认 识对象而反观自照，是人的思维活动与心理活动。斯宾诺莎 认为反思的知识是对于观念的观念。黑格尔有时将反思称作 后思，它是思想反过来对于自身的认识，或者说是跟随在事 实后面的反复思考。反思对于教师的初中、研究和专业成长 有着重要意义。是教师开展教育和教学研究的基本方式，是 教师构建个人教育理论初中创新的必要环节，是教师专业化 发展的内在驱动力。 布鲁巴赫把反思分为三类：行动前反思、行动中反思和行动 后反思。我们平时进行得最多的是行动后反思。反思有三个 内容要素：对既往教育初中过程及情境的回顾、对既往教育 实践过程中自身认识活动(包括对问题、情境、信息的理解、 行动动机与策略选择、效果判断以及情感体验等)的回顾、 对既往教育初中活动以及伴随该实践过程的认识活动，从不 同的角度重新思考与认识。 如何写反思扎记？掌握下面的六步曲： 我遇到了什么事情(教学为中出现了什么问题)？ 我怎样解决这件事(怎样解决这个问题)？ 为什么要这样做？ 我采取的策略解决问题了吗？ 第 1 页 我的做法(教法)是否符合教学原理？是否符合学生的需 要？ 第 2 页