《图像信息的采集加工》第二课时教学设计.docVIP

图像信息的采集加工第二课时 ——《掌握图像处理的基本技巧》教学设计 教学内容分析 本节《掌握图像处理的基本技巧》是高中信息技术必修模块（教科版），第五章《多媒体信息加工》——5.1节《图像信息的采集加工》的内容，共2课时。本节为第1课时，主要介绍图像的类型、加工工具、采集、简单的二次加工、图像合成，以及一个新的概念——“图层”。而教材里‘使用Flash绘制七巧板’，将在后面结合动画信息加工才一起讲述。对应的课标内容是能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意；初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 利用计算机技术加工处理图像信息，是使用计算机进行信息处理的几种基本方法之一。也为下一节课《设计MTV的封面》，利用恰当的工具软件处理图像信息，呈现主题，表达创意做好铺垫。 教学对象分析 教学对象是高中一年级的学生，因为小学和初中的信息技术课程的开设，高一的学生对Windows自带的画板程序应该有一定的了解，应该会使用画板程序绘制简单图像。部分学生还会使用flash程序绘制图像，但计算机水平参差不齐。 高一的学生对数字图象类型没有确定的概念，不能区别点阵型图像和向量型图像，在大多数学生眼里，数字图象实质都是一样的。 我们的学生经常接触网络，清晰地感受到网络上P图的热潮，而且经常使用手机等拍照或自拍照，对于学习图像信息的加工与处理有很大的需求和热情。 教学目标 知识与技能 了解图形图像信息的类型和格式，以及常用的图像加工软件； 了解采集图像信息的多种途径和方法； 熟练使用Picasa2进行图像的管理与简单的二次图像加工技巧； 知道图层的意义及作用，掌握使用Photoshop进行多图合并的方法。 过程与方法 通过自主探究Picasa2图像管理与处理软件的使用，掌握一种图像管理的方法，并熟练操作图像色彩及明暗调整、裁剪、旋转等技巧； 通过学习使用Photoshop进行图像的新建、选取、多图合并等操作，初步掌握部分的平面设计方法； 情感态度价值观 亲历图像采集和简单加工的过程； 体验图像在信息表达交流中的独特魅力； 重点、难点 重点： Picasa2图像管理与简单的二次图像加工技巧； 难点：图层的意义及作用，多图合并的方法。 教学策略 本节以学生了解图像特性，体验图像简单加工的过程为主，采用讲授法、自主探究与“任务驱动”教学法相结合的方式，展开教师引导、学生自主实践的教与学活动。学生通过完成任务：使用Picasa2整理加工一组照片、及使用Photoshop进行多图合并，在教师的引导下完成体验图像简单加工的过程的学习。 结合本课，建立一个专题网站“多媒体基础”（网址： /web/it/lztjx/5），教师可引导学生使用网络课件进行课前的预习、课堂上的自主学习以及课后学习，培养学生通过网络学习的习惯，为终生教育打下基础。 教学媒体选择 多媒体网络教室+多媒体电子教室+（校内外）网络教学平台（ /web/it/lztjx/5） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 展示、讲解一些封面和广告的设计； 观看封面和广告的设计图，领略平面设计的魅力； 激发学生的创作欲望，使学生会体验图像在信息表达交流中的独特魅力 新授 演示一种图像采集的方法，让学生通过教学网站了解图像采集的其他途径； 观看教师演示、阅读相关材料，了解图像采集的方法与途径； 让学生了解采集图像信息的多种途径和方法；了解图形图像信息的类型，并培养学生通过网络自主学习的习惯 让学生自主阅读图像类型的知识，（教学网站图像部分 和 课本P81-82）； 阅读图像类型的知识，比较图像（位图）与图形（矢量图）的区别，试说出两者的优缺点； 实践探究 让学生自主尝试Picasa2在图像管理与图像处理方面的功能；引导学生体验图像的色彩调整、对比度调整、亮度调整、裁剪、旋转、滤镜效果等； 然后请一位同学介绍这一软件的功能； 自主尝试Picasa2在图像管理与图像处理方面的功能； 让学生学会使用Picasa2进行图像的管理与简单的二次图像加工技巧，培养学生对未知软件的探究精神； 演示使用PhotoShop合并两张图片，讲解图层的作用； 看老师的演示，使用PhotoShop合并两张图片，理解图层的作用； 让学生知道图层的意义及作用，并通过学习使用PS进行图像的新建、选取、多图合并等操作，初步掌握部分的平面设计方法 拓展任务：让有能力的学生看网站上的教程，自主学习图层蒙板的操作； 有能力的学生自主学习，完成拓展任务； 让学生保存PhotoShop的图像，比较PSD与JPG不同的位图格式的差异，让学生自主阅读图像的格式、加工工具等相关知识，（教学网站和课本P83） 保存PhotoShop的图像，比较PSD与JPG不同的位图格