教案利用一元一次方程解几何问题图文问题.docx

利用一元一次方程解几何问题图文问题 一、教学目 1. 一步理解“ 量＝各部分量的和”是一个基本的相等关系 . 会按“ 量＝各部分量的和 ”的思路，列方程解 用 . 二、教学重点和 点 重点：按“ 量 ＝各部分量的和”的思路，列出方程 . 点：按“ 量＝各部分量的和”的思路，列出方程 . 三、教学 程 （一）基本 ，巩固旧知 根据 意，列出方程： 在一卷公元前 1600 年左右 留下来的古埃及草卷中， 着一些数学 . 其中一个 翻 来是：“啊哈，它的全部，它的 1 ，其和等于 19. ”你能 7 求出 中的“它” ？ 中的“它” x，根据 意，列方程得 地球上的海洋面 地面 的 2.4 倍，地球 的表面 5.1 平方公 里，求地球上的 地面 . 地球上 地面 x 平方公里，根据 意，列方程 得 . (3) 某中学初一年 ，一班人数是全年 人数的 1 ，二班人数 50 人，两个班 6 人数的和是 98 人 . 求 校初一年 的人数 . 校初一年 的人数 x，根据 意，列方程得得 . （二） 情境， 入新 ：上 我 学 了根据 “ 量＝各部分量的和” 一基本的相等关系列方程 . （板 ： 量＝各部分量的和） 本 我 利用 一基本的相等关系解 用 . 看例 1. （三） 指 ， 授新 例 1 一个 方形的周 32 厘米， 比 少 4 厘米，求 个 方形的 . ：我 一位同学把例 1 道 一遍 . （生 ） ： 道 ，已知是什么？求的是什么？ 生：?? ：求的是 个 方形的 ，我 就 个 方形的 x 厘米 . （板 ： 个 方形的 x 厘米） ： 方形的 x 厘米，那么 个 方形的 怎么表示？ 生：??（多 几位同学回答） 第 1 页 师：因为宽比长少 4cm，所以这个长方形的 长可以表示为 (x ＋4) 厘米 . （板书： 则长为 (x ＋4) 厘米） 师：现在请每一位同学都画一个长方形，把宽为 x 厘米，长为 (x ＋4) 厘米，周 长为 32 厘米都在长方形中标出来 . （生画图，师巡视） 师：好了，现在我们一起来画图 . 有一个长方形，（边讲边画一个长方形）宽为 x 厘米，（标 x 厘米）长为 (x ＋4) 厘米，（标 (x ＋4) 厘米），周长为 32 厘 米. （标 32 厘米） 师：根据这个图，请大家独立思考，找出相等关系，列出方程. （生列方程，师巡视） 师：哪位同学列出了方程？（板书：根据题意，列方程得） （生报方程，师板书，师结合图形解释方程左边是什么，右边是什么 ，为什么左边＝右边；方程的形式有很多，如果可能，可以让生多报几种形式的方程，不要强求学生按某一种形式列方程） 师：（指板书的方程）这个方程也是按照“总量＝各部分量的和”的思路列出来 的，在这个方程中总量是什么？各部分量又是什么？生：总量是周长，各部分量是长方形的四条边长 . 师：下面请大家把这个方程解一下 . （生解方程） 师：方程的解是什么？ 生： x＝6. 师：最后还要答 . （板书答） （四）试探练习，回授调节 完成下面的解题过程： 某长方形足球场的周长为 310 米，长和宽之差为 25 米，这个足球场的长与宽分别是多少米？ (1) 解：设这个足球场的长为 x 米，则宽为 米. 根据题意，列方程得 . 解方程得 . 这个足球场的宽＝ ＝ （米） 答：这个足球场的长为 米，宽为 米 . (2) 解：设这个足球场的宽为 x 米，则长为 米 . 根据题意，列方程得 . 解方程得 . 这个足球场的长＝ ＝ （米） 答：这个足球场的宽为 米，长为 米. 第 2 页 （五） 指 ， 授新 （ 出示下面的探究 ） 甲种 笔每枝 0.3 元，乙种 笔每枝 0.6 元，用 9 元 了两种 笔共 20 枝，两种 笔各 了多少枝？ (1) 你静下心来，仔仔 把 道 默 几遍，弄清 目告 了我 什么，要求的是什么 . (2) 如果 甲种 笔 了 x 枝，那么乙种 笔 了 枝， 甲种 笔用 了 元， 乙种 笔用了 元. 把 道 完整解一遍： 解： 甲种 笔 了 x 枝， 乙种 笔 了 枝. 根据 意，列方程得 . 解方程得 . 乙种 笔 的枝数＝ ＝ . 答：甲种 笔 了 枝，乙种 笔 了 枝. （六） 小 ，布置作 ：（指板 ）“ 量＝各部分量的和”是一个基本的相等关系 ， 一相等关 系是列方程的一种重要思路 . 在你 的生活中，同学 能 出“ 量＝各部分量的和”的例子 ？ 生：??（多 几位同学回答） 四、板 量＝各部分量的和例 1 第 3 页