行走在“创客教育”改革道路上的信息技术教学.docxVIP

PAGE PAGE # 行走在“创客教育”改革道路上的信息技术教学 — 问题提出 通过中国知网网站搜索关键词“创客”、“创客教育”，仅有相关论文近1000 篇，其中大部分都是对于国外高校以和国内高校的创客教育，及创客理论研究和 价值分析，对于创客在教学中的运用研究几乎空白；另外，从学段上来看，普通 高校和小学较多，而教育教学中创客运用研究严重不足。笔者希望通过本文的阐 述，可以弥补此领域研究的不足，引起创客专家的注意。同时也是提高信息技术 学科教学质量，并初步打造信息技术教学的“创客教育” 运用创客教育的信息技术教学，它不再是单纯传授知识、训练能力的场所， 而是给学生一个发展自己奇思妙思的空间，使学生从学知识到学会学习。创客教 育使学生从被动学习到主动学习再到创造性学习，有效地培养学生的创新思维能 力。在信息技术教学中运用创客教育，促进学生对创客精神的理解，促进学生间 的交流合作，对培养学生的信息素养和创新思维能力的影响是深远的，为学生将 来发展成为创客型人才奠定坚实的基础。 二、创客及创客教育的概念及特征 创客来源于英文单词“Maker”，意思是把各种创意变为现实的人，不以盈利 为目的。所谓创客就是一群有创新、创造精神的人，联系到教育教学，新时代需 要教师们进行有效实施课程、高质量开发课程，让学生从创意、创设到完成创造 的过程。在创客的思维中，必须有这样的东西：1.充满