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PAGE PAGE # 基于职业院校翻转课堂的教学评价问题研究 一、问题背景 当前职业学校中翻转课堂的开展普遍存在着重视理论 研究，轻视实践操作；重视教学实践探索，轻视教学评价的 偏差。教学评价是翻转课堂教学研究与实践的应有之义，是 翻转课堂教学改革的重要内容。作为促进教学发展杠杆的教 学评价，其弱化结果是严重阻碍了翻转课堂教学研究与实践 沿着正确的轨道前进，难于达成翻转课堂教学理想的教学效 果，为此，必须高度重视翻转课堂教学的教学评价问题，从 理论和实践两个方面加强对翻转课堂教学评价的研究与探 讨。 二、 何谓教学评价 教学评价是教育评价的重要组成部分。关于教学评价问 题，理论界和专家们的看法不尽一致。一般认为，教学评价 是一个过程，它是以教学目标为依据，按照科学标准，对教 学过程及结果进行测量并给出价值判断的过程。教学评价所 依据的是科学的评价标准，评价的出发点和落脚点都是教学 目标，评价的重点是教学过程与教学结果，而过程和结果所 透露的是学生的学与教师的教两个教学支点，即学生的学习 兴趣、学习意识、学习方法、学习效果和教师的教学准备、 教学实施、教学技巧等等。因此，研究教学评价问题，应当 着重研究学生的学与教师的教两个方面，把学生的学与教师 的教置于教学过程和教学结果中去考量，评判教学目标的达 成度与为实现教学目标所设定的教学任务的完成量。 三、 翻转课堂教学评价