借助微信公众号对数学错题微课的实践与思考.docxVIP

无“微”不“智”，变“错”为“宝” ——借助微信公众号对数学错题微课的实践与思考 一、数学微课的实施背景 （一） 科技的创新发展推动微课教学的兴起 随着科学技术的进步与发展，随着创新科技的生活化，“微”这词的出现悄 然改变着人们的生活，在字典中“微”有着小，细小；精深，精妙的含义，正如 与我们的生活、学习息息相关的微博、微信、微电影等被社会的广泛应用，这将 预示着“微”时代的开始，全世界正进行一场“微”革命。2011年萨尔曼?可 汗的“可汗学院”传入中国，如平地一声惊雷般响彻了整个教育界，如今微课又 如一阵微风吹进我国的学校，各地各校兴起了 “微课”热。作为一种新的课程与 学习方式，它的应用与学科教学紧密联系，并且也需要在教学实践中检验其效果。 （二） 课堂教学的局限性促使有效学习的变革 随着当前教育形势的向前发展、课程改革的不断深入，新课程标准下的课堂 教学也成为越来越热门的话题。在教学实践中，我们发现新形势下的课堂教学对 教师的能力要求大大提高了，那么，在新课程改革中，我们教师的工作不是单纯 地把书本上的知识内容“照搬”、“灌输”给学生，而是要在教学的过程中激发学 生的学习兴趣和学习热情，让学生体会到学习数学的乐趣，提高他们学习的积极 性，学生能在学习中找到学习的快乐与满足。人们常说的“授人以鱼不如授人以 渔”，在传统教学中的教师往往采用的教学方式、方法及手段都是为了教授学生