《时间的脚印教学设计.pdfVIP

语文八年级下《时间的脚印》教学设计 黑龙江省伊春市美溪区第一中学 刘惠梅 课 题 时间的脚印 教学目标 1. 明确本文的说明对象，理清文章思路。掌握本文的说 明顺序——逻辑顺序。 2. 品味语言，体会生动有趣的写法。 3. 激发学生探索大自然的兴趣，培养学生理性思考、自 主探究的习惯。 教学重点 学习本文生动有趣的语言。掌握说明顺序。 教学难点 理清文章思路。掌握说明顺序中的逻辑顺序。 教学方法 激趣法：自主、合作探究法。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 教学环节 教学策略 设计意图 一、导入课 1.出示谜语：世界上有一样东西，它 通过谜语、有关 文，激趣引 是最长又最短，最广又被分割， 最 时间的名言警 思。 伟大而又最渺小，最珍贵而又最被 句，激发学生阅 （约3 分钟）人忽略. 当它快到极限时.人们才发 读文本的兴趣， 现它的重要! 请问，这究竟是什么？ 让学生带着兴趣 2.学生交流古往今来人们对时间的 学习，并学有所 感受。 获。 3.师导入课题。 1 4.学生齐读学习目标。 二、整体感 （一）检查预习，了解常识。 通过检查预习， 知，畅谈感 1.读准字音：腐蚀 浑浊 山麓 更有助于教师把 受。 粗糙 龟裂 刨刮 握课堂节奏，有 （约10 分 2.解词：海枯石烂 山麓 龟裂 效组织课堂教 钟） 3.交流说明文的有关知识。 学。 （二）自由阅读，畅谈感受 1.解题：“时间的脚印”指什么？ 为学生对文本建 2.交流阅读感受：你获取了什么知 立整体印象打下 识？ 基础。 三、合作探 （一）寻读，说过渡，写标题，理 组织学生有效交 究，披情入 清层次，分析说明顺序。 流讨论，通过问 文。 1. 找出课文中的过渡句，说说它们 题引领和层层深 （约25 分 的作用。 入，让学生更准 钟） 2. 根据过渡句，给相关的段落拟写 确地了解文章的 小标题。 主要内容及写作 3. 根据以上内容，给文章划分层 顺序。 次。 4. 请你总结本文的说明顺序。 （二）跳读，品语言，赏修辞，理 以品味重点语句 解说明文语言特点。 为抓手，领悟作 1. 请同学们找出能体现说明文语 者的写作意图。 2