《分数的加法和减法》重难点突破 )备课讲稿.docVIP

《分数的加法和减法》重难点突破 ) __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 《分数的加法和减法》重难点突破 浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（初稿） 浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿） 在理解算理的基础上，抽象概括出分数加、减法的计算方法 突破建议： 1．处理好算理与算法的关系 （1）教师教学时，应通过观察、分析、说理、交流等活动，让学生经历理解算理并发现算法的过程。使学生明白：计算同分母分数加、减法时，“分母不变”是因为分母相同，也就是分数单位相同，所以只需要把分子相加减即可；计算异分母分数加、减法时，只要将异分母分数转化为同分母分数，也就是转化为相同的分数单位就可以了。这样，不仅使学生认识到算理是算法的