形式教育与实质教育.pdfVIP

For personal use only in study and research; not for commercial use 浅谈“形式教育”和“实质教育” 衿 蚀 “形式教育”与“实质教育”，是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育 理论。概括说来，前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展；后者则认为教育 在于使学生获得知识。前者是所谓“形式目的”的；后者是所谓“实质目的的”的。 肇毫无疑问，就形式教育与实质教育理论本身而言，早已成为历史。现在很难找到一位 自称是形式教育论者或实质教育论者的教育学家或教育家。但就实质教育与形式教育理论 的体质——知识与能力的关系——而言，它们始终以各种各样的形式，若隐若现地表现在 教育理论和实践中。从这个意义上说，这是一个具有普遍意义的问题，也许甚至是一个永 恒的课题。 形式教育 蚂 概念： 芁 腿形式教育，也称形式训练，形式陶冶；心智训练，心智陶冶。同实质教育相对。认为， 教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。它是资产阶级关于普通教育学校设置 课程和选择教材的一种教育理论。 来源： 螇 蚃形式教育论或形式训练论，可以追溯到古