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基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计 翻转课堂的起源与发展 翻转课堂(Flipped class Model)也被称为反转或颠倒课堂。翻转课堂教学模式最早起源于美国科罗拉多州林地 公园高中。2007年，该校化学教师乔纳森?伯格曼(Jonathan Bergmann)和亚伦?萨姆斯(Aaron Sums)为了帮助因 故而缺课的学生补课，利用屏幕扑捉软件扑捉PowerPoint演示文稿的播放和讲解过程，然后将视频上传到指定网站 上，送样就方便学生补充错过的知识。该视频从一推出，就受到了广大学习者的喜爱，许多学生回到家自行下载观 看。后来，这所学校的其他学科也采用了这样的方式，大大地提高了学生的成绩，从而形成了比较有特色的林地公 园高中翻转课堂教学模式。 在国内，翻转课堂在实践方面也有了初步的发展，重庆市聚奎中学是一个成功的案例，该校根据自己的经验， 对翻转课堂本土化研究后，总结出“三四五六模式，进而解决本校的实际教学问题。[1] 成都七中数学组在借鉴美国林地公园高中“翻转掌握模式的基础上，设置了“明确学习目标，确定目标实现途 径，制作微视频、学习卡，课堂活动，学习评估五步骤的翻转课堂操作流程。 温州二中目前所有学科，所有班级都在进行着翻转课堂的教学实践。在实践中，温州二中的老师们还在平板电 脑上上了四道“锁，有效地避免学生利用平板电脑做与学习无关的事情，使平板电脑在翻转课堂的应用中发