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基于项目的STEM课堂模式的应用与探究 项目式学习是STEM课程的重要组成部分，基于项目的STEM课程旨在以动手 操作的方式让学生发现、分析、设计、合作、创造并进行问题解决，培养其批判 性思维和问题解决能力。 一、项目式学习的概念 项目式学习起源于国外，自21世纪初引入我国以来，在基础教育、信息技 术、经济与管理科学等领域进行实践探索，并取得了一定的研究成果。在中国知 网（CNKI）上,以“项目式学习”、“基于项目的学习”、“项目学习”、“PBL” 为主题词进行检索，剔除“基于问题的学习”相关文献，共得到了 16608篇相关 文章。从数量上看，有关项目式学习的研究已经深受人们的广泛关注。通过对文 献进行内容分析后了解到：项目式学习（Project-based Learning），是一种通 过让学生开展一段时期的调研、探究，致力于用创新的方法或方案，解决一个复 杂的问题、困难或者挑战，从而在这些真实的经历和体验习得新知识和获得新技 能的教学方法。 二、将项目式学习引入STEM课堂的关键点 （一）严谨的学科要求 项目式学习是互联网时代下的学习模式，为了培养学生更高阶的思维能力、 解决问题能力以及创新能力。因此，要求课程内容必须符合学科要求，并能与对 应的课程标准相匹配。 跨学科性是STEM课堂最重要的核心特征。例如，学生在社团课程上学习纸 电路，学生需要思考其中蕴含的数学、科学知识，怎