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借网络平台智慧，长作文课堂威风 当前，占据广大语文教师作文教学主导地位的仍然是传统的写作教学模式：作前指导一 一打好草稿一一评优指缺一一修改草稿一一誊抄作文一一再次批改一一作后讲评。这样的教 学模式，或多或少地存在着教学模式单一、内容比较空洞、形式比较单调、评价比较滞后、 写作兴趣不浓等多方面的缺点。随着课改的逐步深入，信息化技术与各学科的整合已经逐渐 成为教学现代化地一种优化模式；语文课程标准也明确指出：要求现代公民具有运用现代技 术搜集和处理信息的能力，因此，当多媒体网络等现代技术手段，走进我们寻常的教育教学 活动时，同样引发了作文教学方式的深刻变革。作为一名小学语文教师，如何利用现代网络 技术来改变传统作文教学中存在的种种弊端、促进作文教学变革呢？笔者就长期以来的作文 教学实践谈点个的策略与收获。 一、作前准备：借助网络资源，激发写作欲望。 德国教育家斯多指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、激发学生的兴 趣。学生一旦有了写作的浓厚兴趣和写作的欲望，就能从心理上积极投入到作文训练中去。 教师借助网络平台，通过搜集文字、声音、图像等作文教学资料，根据教学需要，运用 信息技术将展示的对象加工处理，通过特定的情境创设，使学生得到多感官的刺激，从而激 发学生的兴趣，唤起他们写作的热情，激发学生的写作欲望。我在指导学生写作时，经常作 一些这样的尝试，效果很好。 以人教版六年