借信息技术之强风，迎语文教学之春天.docxVIP

借信息技术之强风，迎语文教学之春天 新课改的出现带来了一股改变固有教学模式的旋风。传统的教学，老师靠的 是一支粉笔，一块黑板和一张不停唠叨的嘴，内涵丰富的中国文字、南疆北域风景 优美的文章，我们无法给予学生直观的感受，难以帮助其捕捉其中的真谛，学生学 习枯燥无味。如今，现代化教学的产生彻底打破了这一僵局。随着科学技术的不断 发展与进步，网络应用日益广泛，多媒体技术逐渐融入到我们的课堂之中。声音、 图像、文字多元化、动态化的结合，生动、形象、活泼的教学环境的创设，给我 们的语文教学带来了无穷的“变数”，给我们的学生带来了无尽的学习乐趣，使语 文教学迈上了一个崭新的台阶。 如何使信息技术作为一种有力的工具与语文教学进行有机的融合，以提高学 习效率，通过尝试，我有以下几点收获： 一、寓教于乐，识字教学 《语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”低年级语文教学识字量大，加之 传统的识字教学一味地进行读、写的重复性活动，难以理解的字、词在学生心中无 法形成清晰的图像，久而久之，学生对识字的兴趣日趋减弱，识字环节成为了师生 共同的负担和难题。而信息技术的引进，把四四方方的生字演变成了一幅幅生动的 图画，将抽象的词义演变成了具体直观的形象，使识字教学真正变得生动有趣起来。 如：教学一年级的《水火土口耳目》一课时，可以利用课件