人教版体育与健康五年级-蹲踞式跳远教案.docxVIP

通江县文峰乡中心小学 体育与健康课教学设计 蹲踞式跳远——水平三 授课学校：通江县文峰乡中心小学 授课教师：王春林 指导教师：杨海云 授课班级：五年级1班 授课时间：2020年10月 蹲踞式跳远单元教学计划 单元教学目标 使学生初步掌握蹲踞式跳远的技术动作。 学生学会起跳有力，起跳腿的髋、膝、踝三个关节快而有力的蹬直 3、激发学生参与跳跃的兴趣，培养学生乐观向上的生活态度及良好的道德艺术修养，增强学生的自信心和表现力。 课次 课时 内容 课 时 目 标 教 学 策 略 教学 重、难点 一 1、复习立定跳远。 2、介绍蹲踞式跳远，认识起跳脚。 3、、练习踏跳，一步一起跳，三步起跳的练习。 1、让学生了解起跳正确的方法。 2、初步掌握踏跳的技术动作。 3、培养学生锻炼的兴趣、合作的意识以及积极向上的心理品质。 1、介绍本单元学习内容与基本要求。 2、教师示范与讲解相结合，学习过程 中，难掌握的动作分解示范与讲解。 3、教师领做，口令提示。 4、组织学生分组练习，共同完成。 5、对于重点髋、膝、踝三个关节的迅速蹬直强调。 重点起跳有力。 难点：起跳腿的髋、膝、踝三个关节迅速蹬直。 二 跳远的组成部分。 了解丈量步点方法。 1、了解助跑起跳腾空落地4个部分组成的。 2、掌握步点丈量方法。 3、能做到快速助跑，准确有力起跳。 1、讲解示范与学生体验相结合。 2、重点动作，改进助跑和起跳动作，完善起跳技术难点，快速助跑与有力踏跳的组合。 3、学生分组练习，尝试自己找步点起跳。 4、教师关注上、下肢不协调的学生，进行指导。 重点：起跳快速有力。 难点：快速助跑与有力踏跳的组合。 三 1、腾空动作的学习。 2、助跑起跳腾空落地4个动作的练习。 1、使学生了解起跳过后的正确动作。 2、将助跑起跳腾空落地4个动作结合。 3、培养学生积极乐观向上的心态，通过腾空练习，体验运动乐趣。 1、边讲解，边示范。 2、教师纠错，复杂动作分解讲解，先下肢动作，后上肢动作，最后组合练习。 3、巡视指导，关注上、下肢动作不协调的学生。 4、组织优秀学生进行蹲踞式跳远的展示。 5、指导学生互相评价。 重点：腾空动作的固定。 难点：动作的规范性与连贯性。 四 进行完整跳远练习。 考核标准。 考核与评价。 提高动作的熟练性与连贯性。 让学生明确考核标准。 培养学生积极乐观向上的心态，敢于表现自我。 复习助跑起跳腾空落地。 分组练习，提高完成动作质量。 分组展示，师生共同评价。 组内交流，互相学习。 进行考核与评价。 总结本单元的学习情况。 重点：动作的熟练性及连贯性。 难点：改进和提高跳远的技术动作。 五 考 核 师生一起分析讨论，领悟观察、欣赏、评价。 建立学生的评价小组，请不同的学生展示动作，对学生进行评价考核。 学会观察、评价 安 全 保 障 1、合理的利用布置场地。 2、做好热身运动和专项准备活动。 3、加强安全提示，遵守课堂常规。 教学效果评价内容与标准 蹲踞式跳远技能评价标准 等级 A：优 B：良 C：合格 D：继续努力 技评 动作规范标准有力，成绩达到5米。 动作准确连贯，能够达到4.5米. 整个动作基本能完成，成绩达到4米 整个动作完成困难，成绩4米以下。 分值 90—99 70—89 60—69 60以下 蹲踞式跳远课堂表现与学习态度评价 等级 A：优 B：良 C：合格 D：继续努力 学习 态度 与 课堂 表现 课堂上善于思考。勇于提出问题，能够很好与他人合作，积极配合老师教学，遵守纪律。 遵守纪律，不迟到早退，能较好与他人沟通与合作，能较好完成老师布置的任务。 偶尔有迟到早退的情况，上课表现一般，积极性和主动性一般，基本能按老师要求完成各项任务。 学习态度较差，经常请假迟到，很少与同学沟通，积极性和主动性差，不按老师要求完成各项任务。 分值 90—99 70—89 60—69 60以下 蹲踞式跳远教学设计 —踏跳（水平三） 指导思想： 在本次课的教学设计过程中，我始终坚持“以学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则。着眼于学生的学习方式，注重学生的实践体悟。自主探究，合作学练，把充分发挥学生的主动性、自主性、创造性作为设计目标，强调教学中学生个性的发展和能力的培养。使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展，构建一个民主和谐的师生关系，创设宽松、愉快的课堂氛围，使学生主动获取知识，成为学习主体。本节教学课教师充分发挥主导作用，帮助学生完成本课学习任务的同时力求每位学生都受益。 二、教材分析： 在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、形式多样的的学习方式贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐