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通江县文峰乡中心小学
体育与健康课教学设计
蹲踞式跳远——水平三
授课学校:通江县文峰乡中心小学
授课教师:王春林
指导教师:杨海云
授课班级:五年级1班
授课时间:2020年10月
蹲踞式跳远单元教学计划
单元教学目标
使学生初步掌握蹲踞式跳远的技术动作。
学生学会起跳有力,起跳腿的髋、膝、踝三个关节快而有力的蹬直
3、激发学生参与跳跃的兴趣,培养学生乐观向上的生活态度及良好的道德艺术修养,增强学生的自信心和表现力。
课次
课时
内容
课 时 目 标
教 学 策 略
教学
重、难点
一
1、复习立定跳远。
2、介绍蹲踞式跳远,认识起跳脚。
3、、练习踏跳,一步一起跳,三步起跳的练习。
1、让学生了解起跳正确的方法。
2、初步掌握踏跳的技术动作。
3、培养学生锻炼的兴趣、合作的意识以及积极向上的心理品质。
1、介绍本单元学习内容与基本要求。
2、教师示范与讲解相结合,学习过程 中,难掌握的动作分解示范与讲解。
3、教师领做,口令提示。
4、组织学生分组练习,共同完成。
5、对于重点髋、膝、踝三个关节的迅速蹬直强调。
重点起跳有力。
难点:起跳腿的髋、膝、踝三个关节迅速蹬直。
二
跳远的组成部分。
了解丈量步点方法。
1、了解助跑起跳腾空落地4个部分组成的。
2、掌握步点丈量方法。
3、能做到快速助跑,准确有力起跳。
1、讲解示范与学生体验相结合。
2、重点动作,改进助跑和起跳动作,完善起跳技术难点,快速助跑与有力踏跳的组合。
3、学生分组练习,尝试自己找步点起跳。
4、教师关注上、下肢不协调的学生,进行指导。
重点:起跳快速有力。
难点:快速助跑与有力踏跳的组合。
三
1、腾空动作的学习。
2、助跑起跳腾空落地4个动作的练习。
1、使学生了解起跳过后的正确动作。
2、将助跑起跳腾空落地4个动作结合。
3、培养学生积极乐观向上的心态,通过腾空练习,体验运动乐趣。
1、边讲解,边示范。
2、教师纠错,复杂动作分解讲解,先下肢动作,后上肢动作,最后组合练习。
3、巡视指导,关注上、下肢动作不协调的学生。
4、组织优秀学生进行蹲踞式跳远的展示。
5、指导学生互相评价。
重点:腾空动作的固定。
难点:动作的规范性与连贯性。
四
进行完整跳远练习。
考核标准。
考核与评价。
提高动作的熟练性与连贯性。
让学生明确考核标准。
培养学生积极乐观向上的心态,敢于表现自我。
复习助跑起跳腾空落地。
分组练习,提高完成动作质量。
分组展示,师生共同评价。
组内交流,互相学习。
进行考核与评价。
总结本单元的学习情况。
重点:动作的熟练性及连贯性。
难点:改进和提高跳远的技术动作。
五
考 核
师生一起分析讨论,领悟观察、欣赏、评价。
建立学生的评价小组,请不同的学生展示动作,对学生进行评价考核。
学会观察、评价
安
全
保
障
1、合理的利用布置场地。
2、做好热身运动和专项准备活动。
3、加强安全提示,遵守课堂常规。
教学效果评价内容与标准
蹲踞式跳远技能评价标准
等级
A:优
B:良
C:合格
D:继续努力
技评
动作规范标准有力,成绩达到5米。
动作准确连贯,能够达到4.5米.
整个动作基本能完成,成绩达到4米
整个动作完成困难,成绩4米以下。
分值
90—99
70—89
60—69
60以下
蹲踞式跳远课堂表现与学习态度评价
等级
A:优
B:良
C:合格
D:继续努力
学习
态度
与
课堂
表现
课堂上善于思考。勇于提出问题,能够很好与他人合作,积极配合老师教学,遵守纪律。
遵守纪律,不迟到早退,能较好与他人沟通与合作,能较好完成老师布置的任务。
偶尔有迟到早退的情况,上课表现一般,积极性和主动性一般,基本能按老师要求完成各项任务。
学习态度较差,经常请假迟到,很少与同学沟通,积极性和主动性差,不按老师要求完成各项任务。
分值
90—99
70—89
60—69
60以下
蹲踞式跳远教学设计
—踏跳(水平三)
指导思想:
在本次课的教学设计过程中,我始终坚持“以学生为主体,教师为主导,练习为主线”的原则。着眼于学生的学习方式,注重学生的实践体悟。自主探究,合作学练,把充分发挥学生的主动性、自主性、创造性作为设计目标,强调教学中学生个性的发展和能力的培养。使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展,构建一个民主和谐的师生关系,创设宽松、愉快的课堂氛围,使学生主动获取知识,成为学习主体。本节教学课教师充分发挥主导作用,帮助学生完成本课学习任务的同时力求每位学生都受益。
二、教材分析:
在新课程标准的理念下,水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式,从而发展学生跳跃能力。本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式,充分利用新颖有趣、形式多样的的学习方式贯穿全课,高度激发学生的学习兴趣,使学生在宽松、快乐
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