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《电与磁》教学设计
一、教学目标
知识与能力：能够动手完成奥斯特实验，并能理解电流具有磁效应；
过程与方法：培养同学们逻辑思维能力和动手操作能力；?
情感态度与价值观：引导学生相互合作，增强合作意识；同时在完成实验的过程中，培养动手操作能力；
二、学情分析
1.具备关于电路的基本知识；
2.具备关于磁铁性质的基本知识；
三、教学难点、重点
1.重点：掌握奥斯特实验的操作；
2.难点：理解电流具有磁效应；
四、教学过程
（一）情境导入
观看神探狄仁杰第二部第12集中，一段关于指南车的视频，同时回答老师给出的问题。
（二）验证导线是否具有磁性
活动内容：分别用磁铁和导线指南针，看两个实验的现象是否一样，如果一样，则说明导线具有磁性；如果不一样，则说明导线没有磁性。
学习要求：仔细观察实验现象，并得出实验结论；
活动目的：活动主要是为了验证，不通电的导线不具有磁性，为后面的奥斯特实验提供佐证。
（三）奥斯特实验
1.老师利用实验软件，讲解各个实验装置的作用，并连接好实验电路，暂不给导线通电。
2.学生利用下发的实验装置，以两人为一小组，根据老师的讲解先进行奥斯特实验。
要求：
1.以两人为一小组，相互合作共同完成实验；
2.记录实验现象，并推测实验结论；
3.注意操作安全，避免损伤自己、损坏实验仪器；
（四）总结演示
1.找同学代表小组说明实验现象，并推测实验结论；
2.老师接通白板上的奥斯特实验，验证同学的实验现象和实验结论是否正确；
3.请同学在实物演示台上演示自己的实验；
（五）奥斯特实验
介绍奥斯特，以及奥斯特实验的影响
（六）点评
老师对同学们在实验中的表现和操作，以及最后得出的实验结论进行点评。
（七）课堂小结
1.回顾奥斯特实验的操作步骤、实验现象和实验结论；
2.总结本节课最主要的结论：电流具有磁效应；
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