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如何指导学生朗读训练 杨桂焕 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书 面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变 文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项 口头语言的艺术，需要创造性地还原语气, 使无声的书面语言变成活生生的有声的口 头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则 是一种再创造。 一、 学生朗读存在的问题： 1、 腔调拖沓（产生唱读和末字尾音拉长） 2、 时断时续，停顿不当。 3、 语调单调，无起伏。 4、 感情干巴，淡而无味。 二、 如何指导学生朗读 先决条件：呼吸 欣赏濮存晰《春天的邀请》 学会自如地控制自己的呼吸非常重 要，因为这样发出来的声音坚实有力，音质 优美，而且传送得较远。我们平时使用的是 胸式呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般 采用的是胸腹式呼吸法。 普通话朗读衡量基本标准 正确2.流利3.有感情4.仪态大方 （一）如何做到读正确。 发音标准，吐字清晰。可通过查字典 等工具书解决。 不添字、不漏字。 注意词语的中重格发音。如“正确” “流利”“感情”的发音。 注意单双格和双单格的发音。如“党 小组”“展览馆”的发音。 注意“一” “不”的变调。 注意轻声和儿化。 注意多音字的发音。 如何做到读流利。 用心朗读，眼睛要走在读的前面。 关键在于处理好停顿。 标点符号停顿。标点符号是书面语 言的停顿符号,也是朗读作品时语言停顿的 重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句 号、