《肯定自己-超越自己》主题班会课案例.pdfVIP

《肯定自己-超越自己》主题班会课案例 　　一．主题班会的本班学生基本情况　　本班是一个普通班，按照入学 的成绩划分，在本级的 20 个班里面排名第 19 ，所以，这个班的学生成绩 整体水平差，学习能力弱，学习氛围散漫，而且，这个程度的学生，家教 严者学生越反叛，家教不严者学生更颓废。更有两三个学生因家庭问题对 自己完全放弃，在校无法进行正常学习，不断的虚耗时光。不过，反叛的 学生不多，没有对这个集体造成恶劣的影响，同时有几个正义的同学担任 班干部，班集体的可塑性还在。大部分同学愿意学习，但是因为难以克服 自身的惰性，又是比较懒散，自律不够，需要提醒和督促。于是，根据这 个班集体情况，加上临近期中考试，就有了开这样一个班会的设想。　　 为了让学生了解自己、认识自己，从而及其生活、生存的意义，为了让学 生激起学习的斗志，从而在期中考有所突破，班会的主题就定在了 “肯定 自己 超越自己” 。　　二．设计意图和方法　　设计的理念主要是动之 以情，晓之以理的原则，结合多种心理学原理和方法，配合现代电化教学 技术，营造一个生动、感性、震撼力巨大、情感气氛浓烈的主题班会。　　 1 ．播放flash短片，形象生动，时代感强，学生容易接受，也容易感动 ；　　2 ．讲述多个故事，令道理深入浅出，触动学生的心灵，也是学生 印象深刻；　　3 ．运用一些心理测验，心理调适法，以及讨论交流等多 方面的活动，令学生充分融入这个主题班会，并获得真切地感受。这些互 动，活跃主体班会的气氛，放松班会的节奏，令学生在参与中得到教育。　　 4 ．音乐与心理测验是主题班会的特色，心灵的震撼就来自于这几步关键 的设计。　　三．主题班会的过程及内容：　　班会的整个过程都伴之以 轻柔独特的背景音乐。全程音乐，目的让学生进入一个洗涤心灵的空间， 让学生在音乐营造的气氛里打开心灵，进入班会的意境，从而产生共鸣。　　 1.请学生思考： “你了解自己、肯定自己吗？你活着有什么意义呢？你的 将来是怎样的呢？”　　这几个问题突如其来，却能把学生的精神一下子 抓住，不由自主地去思考着几个从来没有，或没有深入思考的问题。在思 考的过程里面，学生得不到答案，就开始期待老师给出答案。　　2.连接 到网上，播放一个 flash短片 “心愿” 。　　学生的思考随短片一步一步 深入，然后屏幕显示几句笺言： “看完短篇后，你可能也会与片中人一样 有同样的感受，你也感到人生的迷茫，也感到十六岁的自己很彷徨……” ， “但，无论未来如何难以想象，今天的你，今天的十六岁应该是灿烂而 美好的能够把握住今天，就能够拥有今天，就能够拥有明天的绚烂……” 短短几句的提示，令学生在迷茫中略有放松，心情不至于太过沉重。　　 3.心理测试： “请学生用一分钟的时间思考一下自己，并在纸上描绘出来 ，想一想这是不是你将来希望的，你理想追求的自己？然后，再想一想自 己有什么优点？”　　这样的一个心理测试，使学生在这样一个限定的、 专门的情景下，认认真真的思考自己，并挖掘自己的优点，这样的思考引 导学生学会肯定自己。　　4.组织讨论，说说彼此的优点。　　优点思考 出来，组织在现场进行讨论，学生能够学会欣赏身边的同学，把同学的优 点总结出来，并能敞开心扉赞扬出来；肯定他人的同时，也从他人口中得 知别人对自己的评价，得知自己的优点，由此，学会肯定自己。　　5.播 放关于毕业生渡过辉煌高中的 flash短片 “骊歌”　　通过短片，让学生 感受毕业生在完成拼搏、经过人生的奋斗后发出的感叹和燃起的骄傲，激 发在场的学生期待将来也如短篇中的人一样充满成功的喜悦，那此刻就激 起万般豪情壮志。　　6.故事《你不能失败》　　主持讲述一个关于 “你 不能失败”的故事。 “马断了腿，马当然还能活，只是作为一匹马来讲， 腿断了，马活着还有什么意义？”为了不让学生的激情退却，为了让他们 明白现实的残酷，更为了让他们有挑战困难的决心和勇气，这个故事就是 要叫他们不能失败。　　7.问题： “你想过自己的将来吗？你认为未来的 自己会是怎样的一个人？” 屏幕显示出三种典型角色 “孱仔强”“天才 成”“阿凡” 。　　提问 “将来，你会成为他们其中一个吗？否则的话， 你会是……”学生在这一连串问题里，又回到对自己将来的思考中。当让 他们进行讨论，把自己的设想将出来的时候，绝大部分的学生都不甘心成 为 “阿凡” ，而这一个过程，就把学生为将来而努力的决心激发起来。　　 8.比较了三个人物，提出： “我们肯定了自己，我们还要超越自己！”　　 最强的对手，不一定是别人，而可能是我们自己。在超越别人之前，我们 先得要超越自