高中语文必修 上册-高一语文统编版必修上册同步课时作业 ——《声声慢》.docVIP

9.3 声声慢 1.下列词语书写全部正确的一项是（ ）A.薄雾 瑞恼 销瘦 重阳B.凄惨 沙厨 东篱 冷清C.次第 憔悴 堆积 相识D.梧桐 黄昏 将栖 难堪 2.下列句中音顿划分有误的一项（ ）A.乍暖/还寒/时候，最难/将息 B.满地/黄花/堆积，憔悴/损C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑 D.这次/第，怎一个/愁字/了得 3.下列加粗词的解释有误的一项是（ ）A.乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡C.如今有谁堪摘：可以，能够 D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 4.“雁过也，正伤心”一句中，“雁过”所引发的作者的情绪有（ ）A.秋愁 B.故乡之思 C.离别之苦 D.往昔夫妻伉俪生活之思 5.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ ）A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照;独守寒窗，顿生度日如年之感;雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。D.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李清照《声声慢》中有七组十四个叠字，它犹如信手拈来.看似平平淡淡，无一愁字.却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果.委婉细致地表达了作者在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组十四个叠字是“_______________________，_______________________，_______________________”。 (2)李清照《声声慢》中写天气变化无常.忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是“_______________________，_______________________”。 (3)李清照《声声慢》中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是“_______________________，_______________________、_______________________!”可见词人满心都是愁，自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可谓酒人愁肠愁更愁。 (4)李清照《声声慢》中“_______________________，_______________________、_______________________”三句，词人用雨点打在梧桐叶上的情形，抒发自己不能自抑的凄苦。 (5)李清照《声声慢》中“_______________________，_______________________”两句是说凄苦的哀愁浸满了词人心灵。身世之痛，家国之痛，孤独之痛等等，词人的愁太多太多了，又如何包括得尽，概括得了! 7.“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。要求：语句通顺，语意连贯，至少运用一种修辞手法，不少于60字。 8.阅读下面这首宋词，完成1—2题。 添字采桑子·芭蕉① 李清照 窗前谁种芭蕉树?阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪②。点滴霖霪，愁损③北人④，不惯起来听。 [注]①芭蕉：多年生草本植物，叶大、成椭圆形，开白花，果实似香蕉，②霖霪：雨点绵绵不断，滴滴答答不停。③愁损：因发愁而损伤身体和精神。④北人：北宋灭亡，词人被迫从故乡山东济南流落到江南，故自称“北人”。 (1)下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.“窗前谁种芭蕉树”的意思是：在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种了芭蕉。此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。 B.词的上片写芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声，由听觉形象转化为视觉形象，进一步将愁引向深处。 C.这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀难遣，郁结于心。 D.这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，愁情随着雨打芭蕉的声音，变得更重更深。 (2)有人评论：“下片用‘愁损北人，不惯起来听’煞住，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照生平经历作简要分析。  答案以及解析 1.答案：C 2.答案：D 3.答案：D 4.答案：ABCD 5.答案：B 6.答案：（1)寻寻觅觅冷冷清清；凄凄惨惨戚戚（2)乍暖还寒时候；最难将息 （3)三杯两盏淡酒怎敌他；晚来风急（4)梧桐更兼细雨；到黄昏；点点滴滴（5)这次第；怎一个愁字了得 7.答案：示例一：一朵朵疼痛的菊花，一株株垂泪的梧桐。李清照，在乌江江畔，在那群雁往返的地方，一个比黄花更瘦的女子，