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如何让语言不再啰唆 1、教师应备好课，认真推敲每一句教学语言。 备好课是组织好活动的前提，备好课包括备好教材和备好幼儿两个方面。对教材要做到“懂、透、化，熟悉精通，驾驭自如；对幼儿要做到“识、知、爱”，充分了解，有的放矢。对教学中的每一句话都要认真推敲，仔细琢磨。每一个操作材料的摆放、使用、收拾整理都要做到心中有数。如，体育活动的游戏规则和要求必须要在活动前交代清楚，教师对每个细节的处理都要从孩子的实际出发。 2、及时反思，改掉啰唆的教学习惯用语。 不好的习惯是在平常的教学中慢慢养成的，不容易被发现，更不容易改掉。教师可以通过观看教学实录找出自己的不良语言习惯，有意识地克服说话的随意性，并及时反思自己的每一句教学语言。只要做个有心人，就一定会有成效。 3、分清必要的重复和不必要的重复。 教学语言的重复，有两种情况：一种是必要的重复，即有意义的重复，目的是为了让幼儿更好地理解和记忆：另一种是不必要的重复,即无意义的重复。教师应该了解孩子，根据不同年龄幼儿的特点来设计和组织教学语言。如，小班的孩子年龄小，理解力和记忆力差，教师在教幼儿学习洗手时，可将洗手步骤分解，用重复性的语言，边讲解，边练习。这样的语言重复就是必要的。而中大班的孩子各方面能力都较强，老师在交代一些规则或要求时，就要发挥孩子的主动性和积极性，让孩子多说；而教师的语言要简洁，以免造成不必要的重复。 教学语言可以通过教师