小粗心区分己和已[共5页].docVIP

小粗心区分己和已 .txt ∞- 一人行 , 必会发情 二人行 , 必会激情 三人行 , 必有奸情 就不会被 珍惜。真实的女孩不完美,完美的女孩不真实。得之坦然,失之淡然,顺其自然,争其必然。 【内容简析】 本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的,在故事中 教给学生识字的方法,让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉” 这 12 个生字,并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这 7 个字。 【设计理念】 《语文课程标准》 指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料, 同时充分利 用儿童的生活经验。 ”本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字, 用自己的小窍 门辨析形近字。 【教学目标】 1 熟悉课文所讲的故事内容,了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字 的。 2 认识 12 个生字,会写 7 个字。 3 使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。 【重点难点】 1 了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。 2 认识 12 个生字,会写 7 个字。 【教具准备】 生字卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、引导发现,导入新课 ( 课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。 ) 1 小朋友们, 你会读这两个字吗 ?( 让学生齐念 ) 你发现这两个字有什么相同的或不同的 地方?( 让学生自由说 ) 2 有一位小朋友,因为他平时做事有点儿粗心,所以大家叫他“小粗心” ,小粗心原来 分不清“己”和“已”这两个字,后来,他认真动脑筋,很快就把这两个字分清楚了。他想 出什么好办法了呢 ?我们一齐来学习识字二的第 1 课《小粗心区分“己”和“已” 》,请齐读一 遍课题。 二、自由读课文,要求读得准确流利 1 自由读课文,画出不会读的字。 2 开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这 12 个生字。 3 互为小老师用生字卡片认读生字,注意纠正读音。 4 去掉生字上面的拼音,再认读生字。 5 指名读课文,让学生评一评。 ( 主要是让其他学生认真听,看有没有读错的地方。 ) 三、分角色读故事 ( 一学生读“己”的话,一学生读“已”的话,一学生读小粗心的话。 ) 四、讨论,交流学习方法 1 学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。 2 指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。 3 你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字 ?在四人小组内先交流一下你的好办 法,然后指名说一说。 4 找小伙伴交流一下, 说说自己区分下面几组字的小窍门。 ( 课后习题 2) 再指名说一说。 五、总结 你学了这个小故事,懂得了什么 ? 第二课时 一、温习认读生字 认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这 12 个生字。 二、自学、交流识字方法 1 你认为哪个字最难记,在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。 2 指名说说记住这些字的好办法。 ( 学生想说哪个就说哪个。 ) 3 小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。 爪——瓜其——共人——入外——处 三、组词说句 在以上生字中,挑选你最喜欢的字来组词说话。四、指导书写 1 出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这 7 个字。 2 观察字形,谈谈这 7 个字中你认为难写的字。 3 教师范写“典、区”这两个字,提醒学生注意笔顺。 4 学生描红、写字。 5 同学们互相评一评写的字,在写得好的同学的作业本上盖上红花。 教案示例二 ( 一) 激趣导入 出示“己”和“已” 。 说说相同与不同之处。 ( 二) 揭题 ( 三) 初读课文,尝试识字 1 借助拼音读课文。 2 把不认识的字和不理解的词语用自己喜欢的方式标记出来。 3 互动识字。 ( 四) 检查识字情况 1 2 3 引导学生采用“比较” “熟字加偏旁” “猜字谜”等多种方式记忆汉字。 ( 五) 再读课文,理解感悟 1 2 ?还有什么方法可以区分它们 ? ( 六) 练习写字 ( 七) 稳固识字 1 2 3 ( 八) 课外延伸 说说怎么区分这些字 ? 己—已人—入王—玉外—处 知识改变命运