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儿童早期绘本阅读与培养考试题
1.分析案例,给出建议(20 分)
我的儿子 4 岁半,喜欢看科普类书籍,但他语言表达能力和想象力差,每
晚当他看科普问答类的书时,我都想让他换故事书,不知道我这样做对不对?
答:我觉得这么做不对。首先,兴趣可以让孩子更加投入到阅读中,体会阅读的
乐趣,既然孩子喜欢科普类的书籍,那么他每晚看这类书时,心情应该是愉悦的,
而且他也能在阅读书籍时获得相应的知识。其次,孩子看书,我们不应该以语言
表达能力和想象力差来评判孩子是否适合看某类书籍,而针对孩子语言表达能力
和想象力差,我们可以选择更好的方法来帮助孩子提高这些能力,比如我们可以
选择在其他的时间增加故事书的阅读时间,在开始时可以陪孩子一起看,我们可
以提一些问题引导孩子来表达故事情节,也可以看完书之后,和孩子一起讨论一
下故事接下来会怎么发展,以此加强孩子想象力的发展。
2.资料搜集(20 分)
介绍一个你知道的阅读项目。国际上的或者国内的都可以。或者:介绍一个
你知道的阅读大奖。简单说说来龙去脉。(2 选 1)
答:美国凯迪克图画书奖,是世界三大图画书奖之一,它创设于 1938 年,由美
国出版业巨子梅彻尔捐款设立,是为纪念十九世纪英国的绘本画家——伦道夫凯迪
克而设立的美国最具权威的绘本奖,至今有七十年的历史,它旨在奖励优秀儿童绘本的
1
创作者,被认为是世界图画书的奥斯卡奖。比如优秀的儿童绘本《菲菲生气了》、《大
卫不可以》、《寻找维尼熊》等都是凯迪克图画书的获奖绘本。
3.问答题(30 分)
如何提高孩子的阅读兴趣?
答:1,我们可以在平时生活中观察孩子的兴趣爱好,在选择绘本或者书籍时,可
以参考孩子平时的兴趣爱好,增加孩子的阅读兴趣。比如我的女儿,她很喜欢小
动物,在选择绘本时,我会选择主角是动物的绘本,她会很感兴趣。
2,我们在选择绘本和书籍时,应该符合孩子现阶段的能力,不能太简单,孩子
会觉得无趣、乏味,而太难的话,孩子理解不了,不感兴趣,也可能会有受挫的
情绪。
3,在阅读时,我们可以陪孩子一起阅读,可以借助跟绘本有关联的布偶、音频、
视频等来增加孩子的阅读兴趣。比如在《棕熊,棕熊,你在看什么》这本书,会
有相应的音频,阅读版的、歌唱版的,我们可以在阅读完书籍之后,放这些音频
和孩子一起读唱。
4 ,阅读可以和生活更加贴近,在生活中,我们可以和孩子利用绘本来做游戏,
也可以在发生和某个绘本或书上情节相近的情景时,再重新提起绘本或书籍。比
如在《I am a bunny》一书中,有一个情景是下雨时小兔子在一个蘑菇下躲雨,
那么在生活中下雨时,打着伞,我们可以跟孩子讨论书中这一情节,可以想象我
们像是小兔子一样躲在巨大的蘑菇下。
5,在孩子阅读完绘本后,可以跟孩子讨论绘本,帮助孩子更好的理解,也可以
引导孩子思考,喜欢哪个情节,哪个人物,为什么喜欢等等。
2
6,可以跟孩子互换角色,让孩子给我们讲绘本或者故事书,在孩子讲不下去时,
我们适时提问,帮助孩子继续讲下去。
7,为孩子创造一个良好的阅读环境,做到不打扰,不干涉,让孩子可以自主阅
读。
4.创作题(30 分)
1.为孩子创编一个故事。可以是原创的故事,也可以选择一本无字书或者字
数比较少的书进行故事创编。
以 Leslie Patricelli 《The Birthday Box》为基础的故事创编:
小脏孩的生日就要到了,他很期待可以收到什么样的生日礼物。他等啊,等啊,
终于到了生日这一天,他收到了一个漂亮的礼物,这个礼物很大,比小脏孩还要
大,礼物用漂亮的、闪光的纸包着,还系着漂亮的蝴蝶结。小脏孩赶快去拆开,
想看看里边装着什么。小脏孩很快就拆开了包装,里边是个大大的纸盒,咦,
是个纸箱子啊!他现在纸箱子上高兴极了,我现在长高了,比树还要高!哈哈!
他抱了抱纸箱子。他悄悄躲在纸箱子后边,嘿嘿,猜猜我在哪?,又突然跳
出来哈哈,我在这呢!他一个人玩的高兴极了。
他发现纸箱子上有一个洞,他往里看看,里边有什么呢?他打开一看,哇,
是一只小狗!嗯……这只小狗叫奥斯卡吧!哈哈,奥斯卡,我们一起玩吧!他和
奥斯卡一起坐在纸箱子里,想象着纸箱子是一架飞机,他和奥斯卡一起在天上飞,
飞过了大海!太刺激了!他有想着纸箱子是一搜帆船,他拿着望远镜和奥斯卡一
起航海!小脏孩又想像着他和奥斯卡在雪地上,正坐在纸箱子雪橇上往下滑,真
好玩!
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