《世界的气候》word一等奖教案1.docxVIP

《第四节 世界的气候》教案 第1课时 【课标要求】 知道天气与气候的区别。 根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析某一地区的气候特征。 知道世界气候类型分布。 【教学目标】 理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的进行描述。 举例说明气候对生产和生活的影响。 运用上海市和北京市的“气温年变化曲线和各月降水量柱状图” 分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。 运用“世界气候类型分布”图，知道全球气候类型分布。 【教学模式】 问题导学。 【教学方法】 读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。 【教具准备】 有关世界的气候的图片和课件等。 【教学过程】 教学 环节  教师活动  学生活动  设计 意图 导入 : 同学们，通过以下图片中你能说说我们的家乡 （读图讨论） 枣庄的四季变化吗？ 学生 1：夏季热， 冬季冷。 学生 2 ：到了春 季，鸟语花香， 春  激 发 学 生 浓 厚 的 学 习 导入与 春天 夏天 意盎然，秋季天 兴 趣 ， 展示 高气爽。 调 动 学 生 的 积 学生 3：夏天降水 极性。 多，冬季降水少。 秋天 冬天 1. 教师和学生一起探讨枣庄的四季变化， 及时做出指 导评价，并鼓励学生积极发言。 师生共同总结得出： 枣庄气候特征： 夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春季温暖多风，秋季天高气爽。 师 : 同学们，大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们来揭开这个谜底？ 教师出示学习目标。 提问与 思考 （板书）探究一 天气与气候 （读图）观察下列图片，用适当的语言描述。 夜来风雨声 ,花落知多少 大风降温 从大家的描述中，可以得出：天气是指一个地方 大气状况。 读图与  学生 4 ：春天风 大。 通 过 讨 论 ， 培 学生 5：我们这四 养 学 生 季变化明显。 关 注 生 学生各抒己见。 活 ， 热 爱 自 然 学生明确学习目 的 情 标。 怀。 （读图讨论） 学生 1 ：昨天降 雨，风力 4-5 级。 通 过 教 师 提 供 学生 2：今天大风 的 信 息 降温，注意保暖。 及 设 计 问 题 ， 进 行 描 学生 3：南极终年 述 ， 培 严寒，一片冰雪世 养 学 生 界。 的 语 言 讨论  学生  4：撒哈拉沙  表 达 能 力。 漠终年炎热干燥。 学生积极讨论。 南极 撒哈拉沙漠 从大家的描述中，可以看出：气候是指某一地区的 天气状况。与 的天气相比，气候具 有相对 。 （合作交流） 由 感 性 填表：比较天气与气候。 学生在教师引导 认 识 上 天气 下比较天气与气 升 到 了 气候 候关系并填表。 理 性 分 区别 短时间，多变的 多年，具有相对稳定性 要素 阴、晴、冷、 主要要素 析 ， 培 试试看：你能再列 养 学 生 热、风、雨等。 是气温、降水。 填表与 举几句关于天气 思 维 能 联系 均指天气状况 思考 和气候的语句 力。 追问：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？ 吗？ A 、昆明四季如春。 B、明天大风降温。 C、撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。 通 过 思 随风潜入夜， 润物 考 ， 培 D、 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云彩向东一 阵风，云彩向西批蓑衣。 细无声。 养 学 生 早穿棉袄午穿纱， 的 正 确 E、今天夜间将有 4-5 极偏北风，气温骤降 8-10 ℃。 围着火炉吃西瓜。 判 断 能 F、我们刚到上海，就遇到一场暴雨。 G、极地地区全年严寒。 北京四季分明， 冬 力。 季干燥。 通 过 我 追问与 天上钩钩云， 地上 来 评 作 2. 我来评作文： 探索 雨淋淋。 文 ， 了 昨天还是晴天，今天清晨气候却骤然变冷，天空 东虹轰隆西虹雨 解 天 气 中下起了鹅毛般的大雪，我们这里属于亚热带天气， 像这样的大雪还是极为罕见的。 “天气”与“气候” 与 气 候 用词不当。 区别。 过渡与 气候影响着我们日常生活、生产的各个领域，同学们能否从衣、食、住、行等方面 链 接 说说自己的体会？ 探究二 气候对生产和生活的影响 （合作探究） 服装： 饮食： 我们这里终年寒冷， 我国有“南米 通 过 讨 1. 是一片冰雪世界 因纽特少年为什么 穿着厚厚的皮袄？ 因纽特少年 提问与 思考 阿拉伯少年 傣族少女 阿拉伯少年和傣族少女为什么衣着比较轻薄？  北面”的说法， 论 气 候 这种饮食习惯的 对 生 产 不同，形成原因 和 生 活 是什么？ 2. 的 影 四川、湖南、贵 响 ， 培 州等地的居民有 养 学 生 喜食辣椒的习 关 注 生 惯，这与当地的 活 的 意 什么气候条件有 识。 关？ 种植：我国西部 以 为主， 东部以 为 主。 民居： 培 养 学 生 读 图 分 析 问 题 的 能 力。 傣族竹楼 傣族竹楼极