人教版初中数学七年级下册8.3.3《探究3交通运输问题》课件(共22张PPT).pptVIP

例题讲解 问题2　本题涉及的量较多，这种情况下常用列表的方式来处理，列表直观、简洁．本题涉及哪两类量呢？ 一类是公路运费，铁路运费，价值； 另一类是产品数量，原料数量． 产品x吨 原料y吨 合计 公路运费(元) 铁路运费(元) 价值(元) 例题讲解 例题讲解 问题3　你能完成教材上的表格吗？ 产品x吨 原料y吨 合计 公路运费(元) 1.5×20x 1.5×10y 1.5(20x+10y) 铁路运费(元) 1.2×110x 1.2×120y 1.2(110x+120y) 价值(元) 8 000x 1 000y 例题讲解 问题4　你发现等量关系了吗？如何列方程组并求解？ 产品x吨 原料y吨 合计 公路运费(元) 1.5×20x 1.5×10y 1.5(20x+10y) 铁路运费(元) 1.2×110x 1.2×120y 1.2(110x+120y) 价值(元) 8 000x 1 000y 例题讲解 是原方程组的解． 解：先化简，得 ② ① 由①，得 代入③ ，得 ③ 代入② ，得 例题讲解 问题5　这个实际问题的答案是什么？ 销售款：8 000×300=2 400 000； 原料费：1 000×400=400 000； 运输费：15 000+97 200=112 200． 这批产品的销售款比原料费与运输费的和多1 887 800元． 1、某商店将某种碳酸饮料每瓶的价格上调了10%，将某种果汁饮料每瓶的价格下调了5%，已知调价格前买这两种饮料各一瓶共花费7元，调价后买上述碳酸饮料3瓶和果汁饮料2瓶共花费17.5元，问这两种饮料在调价前每瓶各多少元？ 练一练 解：设调价前碳酸饮料每瓶x元，果汁每瓶y元。 { 解得 { 答：调价前碳酸饮料每瓶3元，果汁每瓶4元 练一练 x+y=7 3（1+10%）x+2（1-5%）y=17.5 x=3 y=4 练一练 2、某商店需要购进甲、乙两种商品共160件，其进价和售价如下表：（注：获利=售价-进价） （1）若商店计划销售完这批商品后能获利1100元，问甲、乙两种商品应分别购进多少件？ （2）若商店计划投入资金少于4300元，且销售完这批商品后获利多于1260元，请问有哪几种购货方案？并直接写出其中获利最大的购货方案。 甲 乙 进价（元/件） 15 35 售价（元/件） 20 45 解：（1）设购进甲x件，购进乙y件。 { 解得{ 答：应购进甲100件，乙60件。 练一练 x+y=160 （20-15）x+（45-35）y=1100 x=100 y=60 练一练 （2）设购进甲商品a件，购进乙商品（160-a）件。 { 解这个不等式组，得65＜a＜68 则购货方案如下： ①当a=66时，购买甲66件，购买乙94件 获利=5×66＋10×94=1270（元） ②当a=67时，购买甲67件，购买乙93件 获利=5×67＋10×93=1265（元） 答：有两种购货方案：购买66件甲94件乙或购买67件甲93件乙；购买66件甲94件乙时获利最大。 15a+35（160-a）＜4300 5a+10（160-a）＞1260 实际问题与二元一次方程组的复习 　　模型思想这一章已经接触了多次，与之前不同的是“例题”中的信息量很大，原料数量、公路长度、铁路长度、公路运费、铁路运费、原料费、销售款等．分析清楚众多数量之间的关系是列方程组的关键．借助表格可以清晰表达题目中的数量信息，体现数学的条理性，加深对建模过程的认识．在探究过程中需要关注如何设间接未知数，以及如何用数学问题的答案解释具体的实际问题．这一典型的数学建模过程，需要学生在方程、方程组以及后续的不等式、函数的学习中，逐步体会． 课件说明 学习目标： 能分析“例题”中的数量关系，会设间接未知数，列方程组并求解，得到实际问题的答案，体会数学建模思想． 学习重点： 分析复杂问题中的数量关系，建立方程组 ． 课件说明 例题讲解 例题　如图，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1 000元的原料运回工厂，制成每吨8 000元的产品运到B地．公路运价为1. 5元/(t·km)，铁路运价为1.2元/(t·km)，这两次运输共支出公路运费15 000元，铁路运费97 200元．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？ 例题讲解 问题1　要求“这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？”我们必须知道什么？ 销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量