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朱自清《春》导学教案 【教学内容】 本课在教材5 2?5 5页。作者以包含着对春的希望的笔墨， 热 情绘画出春天的图画，来抒发自己热爱春天、憧憬美好未来的欣喜之 情。 【教学目标】 1、 知识与能力： ⑴ 有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。 ⑵ 能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。看 看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景 的特殊感悟与喜爱之情。 ⑶结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知 春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作 者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。 培养学生语文学习与写 作技巧相结合的良好习惯。 2、 过程与方法： ⑴ 通过朗读，能复述课文，体会美感。 ⑵ 结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精 妙。 ⑶ 结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。学习 作者精巧的构思方法。 3、情感、态度、价值观： ⑴ 培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。 ⑵ 激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。 【教学重点、难点及突破】 1、 重点： ⑴反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。 ⑵ 品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。 2、 难点： ⑴ 结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者 精巧的构思方法。 ⑵结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周 围、感知世界的方法。 3、 教学突破： ⑴读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。 ⑵结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与 写作技巧有机地联结起来的良好习惯。 【教学课时】 两课时。 【教学步骤】 第一课时 一、导入新课 教师活动: 1、 春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊 的喜爱和赞美之情。今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅 幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！ 2、 在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？ 3、 下面，请同学们打开书5 2页，让我们一起欣赏朱自清先生 的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的 春是否相同呢？ 学生活动： 1、 学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。 2、 在教师指导下，打开书本进入新课学习。 二、初读课文，了解作者及作品 教师活动： 1、 教师范读课文（或听朗读录音）。 2、 让学生自由朗读一遍课文。 3、 通过预习、听朗读及自读课文，请同学们说说你知道了什么? （包括课文大意，作者及作品） 学生活动： 1、 学生标记生字、生词，了解大意。 2、 学生自由朗读课文。 3、 学生回答： ⑴复述课文大意。 ⑵简介作者及作品： 朱自清（18 9 8?19 4 8）原名自华，号秋实。后改名自清, 字佩弦。诗人，散文家。《睡罢，小小的人》是他新诗处女作。19 2 0年北京大学哲学系毕业。1 9 2 2年与俞平伯等人创办《诗》月 刊。散文有《毁灭》《浆声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。 三、整体感知课文，理清文章思路 教师活动： 1、 结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。看看 作者从春这一背景中，分离出哪些图景来写的？ 2、 谈谈作者对春天的特殊感悟与所要表达的思想感情。 学生活动： 1、 小组讨论：（回答） 盼春总括轮廓 春草图（草报春） 绘春春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 颂春 2、 学生思考回答： 作者调动了感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）来全面感知春景， 并对春景有着特殊的感悟，从而表达了作者热爱春天、憧憬美好未来 的真挚感情 四、朗读课文，赏析优美语言 教师活动： 1、 播放朗读录音。 2、 让学生有感情地朗读课文。 3、 让学生找出课文中的形象联想句（即比喻、拟人句）及优美 的排比句等，体会作者语言的精妙之美。 4、 结合作文三步法感知物的技巧，来体会作者是怎样调动感官 来感知春景的？谈谈作者的写作技巧和自己的体会。 5、 课堂小结： 本文是篇优美的散文，富有诗情画意的美，集形象、绘画、音乐、 含蓄美于一体，是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。 学习本文，不仅要体会文中的美，而且要把作文三步法的写作技 巧融进课文学习中，形成语文学习与写作技巧有机地结合的良好习 惯。 6、 作业：写一篇感知物的作文。 学生活动： 1、 学生轻轻地跟读课文，体会美感。 2、 有感情地朗读课文。 3、 学生找出： 联想句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼（比喻、拟人） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （拟人） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比） 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （比喻、拟人） 像母亲的手抚摸着你（比喻、拟人） 鸟儿