精编电大专科《学前儿童科学教育》筒答题题库及答案（试卷号：2504）.docxVIP

最新电大专科《学前儿童科学教育》筒答题题库及答案(试卷号：2504) 盗传必究 筒答题 确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？ 答：(D确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。 确定学前儿童科学教育目标的社会依据。 确定学前儿童科学教育目标的学科依据。 学前儿童科学教育的内容有哪些特点？ 答：(1)在引导学前儿童了解周围环境的同时j 了解人体自身； 让学前儿童感受技术、崇尚科学； 在认识周围环境的同时，进行环境保护教育； 把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来； 从学前儿童的身边取材。 如何正确对待幼儿的好奇好问？ 答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法： 直接回答；(2)引导思考、鼓励探索；(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留下期待。 简述教师如何进行区角活动的指导？ 答：(1)创设良好的心理环境； 应让学前儿童白由选择活动内容和材料； 观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助； 指导学前儿童遵守活动规则。 阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。 答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：①全而性与整体性；②连续性与一致性；③可行性与可接 受性；④社会性与时代性；⑤辩证统一性。 阐明教师在种植与饲养方法的运用过程中，应注意哪些问题？ 答：(D应选择合适的内容进行种植与饲养； 应结合学前儿童的认识活动进行种植与饲养； 应鼓励学前儿童的白主探究； 应培养学前儿童爱护动植物，关爱生命的情感和行为。 简述材料在学前儿童科学教育中的意义。 答：(D操作材料是学前儿童学习科学的工具； 操作材料可以促进学前儿童智力的发展； （3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 学前儿童科学教育评价的意义有哪些 答：（D评价是控制学前儿童科学教育质量的手段； （2） 评价是积累学前儿童科学教育经验的重要途径； （3） 评价是改进学前儿童科学教育的依据。 简述科学经验与科学概念的区别与联系？ 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的 概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的 内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科 学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感 知表而现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念 水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。 如何对学前儿童进行有效的分类指导？ 答：（1）指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类； （2） 帮助学前儿童学习不同的分类活动类型； （3） 指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类； （4） 帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们白己确定分类标准。 联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导？ 答：（1）明确任务，引起兴趣，导入活动；（2）引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作; （3）使学前儿童真正成为学习的主体；（4）引导学前儿童学习用各种方式进行表达；（5）要注意结束活动的 时间及方式。 什么是自然观察法？它有什么优缺点？ 答：自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。 自然观察的优点：（1）不受时间间隔的限制，只要事件一出现，便可随事件或行为的发展持续记录， 可以经济有效地利用时间和精力o （2）在学前儿童自然的状态下进行观察和评价，学前儿童基本不受干扰, 或很少受到干扰，能收集到学前儿童最真实的行为资料。 自然观察的缺点：（1）自然观察时需要评价者进行详细的、如实的记录，对记录技术要求高，用手工 操作往往很困难，而旦对记录者的文字表述的要求也比较高，需要记录者用准确的词汇进行描述。（2）由 于只记录选定行为的发生过程,所以有可能这些观察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。 科学与技术的区别有哪些？ 答：⑴科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 ⑵科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。 （3）科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。 如何进行学前儿童科学教育内容的选编？ 答：（1）采用以季节为主线选编内容；（2）采用以单元式选编内容；（3）根据科学教育的各个领域选编 内容。 教师在运用测量方法时应注意什么问题？ 答：（D进行测量活动，重在培养测量意识； （2） 学习运用非正式量具进行测量的方法； （3） 用正式量具测量时，量具要精确。 散步活动实施与指导的要点是什么？ 答：（D制定活动计划，要粗而灵活； （2） 明确散步的概念； （3） 明确散步的目的； （4） 在散步时进