民间艺术资源在幼儿游戏中的利用的研究.docVIP

民间艺术资源在幼儿游戏中的利用研究 万年幼儿园开题报告 一、课题的背景及意义 （一）课题的背景 首先，不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养孩子的民族精神。 其次，我们江苏海门位于我国长江口北侧,东临黄海,南倚长江,素有“江海门户”之称。海门自五代时建县至今已有千年的历史,千百年来,勤劳坚韧的海门人用智慧的汗水开天辟地、踏波履浪,创造了美丽富饶的人间家园,也创造出被誉为“江海平原一枝花”的海门山歌、农村里，货隆镇的书画，麒麟镇的红木雕刻……这些遍布乡村的艺术以独特的文化内涵，让海门民间文化艺术享誉全国。《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。 第三，从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本市民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少，而且比较零散。许多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。 （二）课题的意义 1、从我园的角度来说，开展这一课题的研究将会使我园形成具有特色的幼儿园园本课程，从而为我园的发展提供更大的空间。 2、从教师的角度来说，通过吸收教师参与园内的课程建设，促使教师转变教育观念，提高教师素质，帮助教师成长，促使其向研究型教师转变。 3、从幼儿的角度来说，民间艺术教育资源是幼儿民间艺术教育的一种隐性课程它是民间艺术教育的不可缺少的重要组成部分。就像种子在土壤中吸收水分、养料、接受阳光，最终发芽长大、开花、结果一样，幼儿在幼儿园中接受来自民间美术、民间文学、民间音乐等各种形式民间作品的熏陶，再经过自身的观察、理解、内化、升华之后、幼儿将会以其独特的思考与手法表现出来，初步形成和谐、健康、体现民族特质的人格素养。 据此我们提出了“民间艺术资源在幼儿游戏活动中挖掘与利用的研究”课题旨在使幼儿初步了解一些民间艺术的风格、形式、社会文化背景，使其从中实际感受祖国文化的丰富和优秀，增强其对民间艺术和民间文化的敏感性，激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感以及爱祖国爱家乡爱人民的情感。把优秀民族文化的“因子”植入到幼儿心智之中，培育幼儿初步的民族意识，使其终身发展都具有强烈的导向功能。 二、国内外研究现状、水平和发展趋势 1、? 国外： 国际上各民族对自己本民族传统文化日益重视。西方发达国家十分重视大、中、小学生进行传统文化的学习。在挪威，国家规定学生在15岁以前至少要学习掌握一种本土的非物质传统文化艺术。上世纪初，美国学者洛克在中国云南生活了20多年，在他回到夏威夷后，还念念不忘中国的极其丰富的民间艺术资源。 2、? 国内 ： 在我国，虽然已有部分民间艺术内容作为幼儿教育的活动内容，但民间艺术教育并没有受到普遍的重视，更没有人深入地研究，因此，开展“民间艺术资源在幼儿教育中利用的研究”，具有独特的意义。 3、我园民间艺术教育现状： 我园是一所乡镇中心幼儿园，多年来，我园一直在探索以民间艺术为载体的特色教育，并把民间艺术已纳入幼儿园的游戏活动中，全园形成了浓郁的民间艺术教育氛围，民间艺术实践研究与理论研究得到相互融合与渗透从而使教师的观念与行为相互促进、共同改善，幼儿的