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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 地球信箱教学设计 教学准备 1. 教学目标 1.认识、会写10个生字。 2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。 3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。 2. 教学重点/难点 教学重点 通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。 教学难点 了解拟人句的表达方法，体会语言美。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课 有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。（课前板书） 有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。 有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。 地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。 二、新授 （一）初读课文，感知文章内容及脉络。 1.检测生字学习情况。（课件出示本课生字） （1）指名认读，正音。 （2）指名带读。 （3）说说易错的字音、字形。 2.带着问题分组读课文，完成习题。（课件出示习题） 课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__ 、__ 、__ 、__ 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__、__、__、__ 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 3.汇报、交流习题。 4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。 （二）精读课文。 1.出示课件。教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。 2.指导朗读方法。（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。） 3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。 4.学生配乐齐读。 （三）分析课文： 1.分析2-5自然段的结构，体会写法。 （课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。 2.想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？ 3.齐读课文最后一个自然段。 比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。 （四）拓展延伸。 作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？ （课件出示：保护地球人人有责） 课堂小结 今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件； 同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！ 课后习题 1.摘抄自己喜欢的段落。 2.仿照文章自己写几个拟人句。 板书 地球信箱 捡起的落叶 片片云彩 满身银装的冬天 乌黑的煤 课题：12 地球信箱 第 1 课时 总序第 个教案 教学目标：知识与技能： 1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。 2、流利有感情地朗读课文，初步了解课文大意。 过程与方法：引导学生朗读，把朗读与体会结合起来。 情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣。 教学重点：掌握课文生字词。 教学难点：朗读课文，了解课文大意。 教法：引导、点拨。 学法：自主学习，合作探究。 教学准备：堂堂网、课件 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 地球与我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。 1、板书课题 2、学生读题。 3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？ 4、教师梳理学生的问题。 二、初读课文，整体感知 1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、交流自读情况。 （1）、注意读音 （2）注意字形比较认读：箱 相 腹 复 （3）读懂词语。 3、读课文，整体感知课文内容。 4、播放DVD光盘课文朗读