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幼儿教学案例 坚持赏识教育，以表扬激励为主 美 活 《 的面条》中，孩子 正 心致志地操作。突然，教 室中 来一 哭声。原来是程 在哭 , 我 忙上前， 他 生了什么事。程 哭着告 我：“老 ，我??我??不会撕??。 ”我明白了，原来是程 自信心不足，感 撕 度太高，自己不能完成而着急得哭了。我忙安慰程 ，鼓励他 ： “你是个 明的孩子。 才老 已 教了大家撕 的方法， 你不要害怕，老 在你的旁 看着你撕，不行的 老 会帮助你的。不 老 相信你的能力，你一定行！在我的鼓励下，程 开始 手撕 。我在旁不停地鼓励他，增 他的自信心。程 越撕越 ，他不再哭了。一会儿，在他的努力下 于完成 了一根面条的撕 。我不放弃任何鼓励他的机会，表 他 ： “真棒！你撕的面条真不 ！ ”程 听到了我的表 信心十足，他又开始撕第 二根苗条了。那么 心，那么自信，以至于我悄然离开，他都没有 。 展示作品 ，我特意在集体面前展示了他的作品，再次表 和鼓励了他。程 高 地笑了，他 得自信起来。 下午区域活 ，我 程 来到了美工区，再次 了撕 活 。原来他 美 撕 活 生了 趣。看到 的情景，我特 开心。 其实，这次美术活动《长长的面条》是我班孩子第一次开展的 撕贴活动。针对我班幼儿的实际情况， 我在原来教案的基础上适当减 小了难度。活动前，我在孩子们的操作纸上先印好了长条条。详细讲