创造快乐数学课堂的尝试.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 创造快乐数学课堂的尝试 摘 要：本文简要论述了创造快乐数学课堂的几种尝试，旨在调动学生学习数学的积极性，提高小学数学教学质量。 关键词：创造;快乐;数学课堂 数学课应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一。教师如何创造快乐的数学课堂呢？ 一、设计导语，唤醒学生 从心理学角度看，一堂课的开始，学生普遍存在着一种对未知的渴望，这种渴望情绪既强烈又短暂，教师应抓住这一良好契机，设法点燃学生心灵的火花，引起学生认知上的冲突，唤起求知欲望，变被动接受为主动索取。教学中若能运用生动活泼的、贴近学生生活的方法，通过趣味性、新颖性、好奇性、参与性、挑战性的导入，寻求学生认知的“最近发展区”，找准教学知识的切入点，就能把学生的数学学习情绪、注意力和思维活动调控到最佳状态，诱发学生热爱数学的情感，从而使学生愿意接近数学，为数学所感，为数学所动，使学生感到学习数学是一件有意义的事情，以便尽快进入学习的角色。 精心设计导语，在教学中能起到组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时它也能促使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索，实现由“要我学数学”到“我要学数学”、由“学会”到“会学”的转变，从根本上减轻学数学给学生带来的压力和负担，使学生能轻松愉快地学会认知数学、学会应用数学、学会创造数学。 二、提供材料，鼓舞学生 建构主义