第二节《电流和电路》课件、教案、教学设计(人教版八年级上)-电流与电路教学设计doc.docxVIP

《电流和电路》教学设计 一、教材分析 本课十分强调学生通过动手实验来激发学习兴趣，营造民主、和谐、合作的 探究氛围。本节课的设计是从学生的生活经验和已有的知识入手， 引导学生连接 一个最基本的电路。而后慢慢地让学生认识简单的电路， 连接简单的电路，绘画 简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。 二、学生基本情况分析： 初中学生对事物的认识，都会有一个从具体的形象思维向抽象逻辑思维过 渡的过程。学生通过连接实际的简单电路，认识到正确地画电路图，为今后的电 学学习打好良好的基础。 三、教学目标 （一） 知识与技能 ?初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 ?通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角 度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元 件符号。 ?结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。 （二） 过程与方法 ?经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。 ?尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。 （三）情感态度与价值观 ?通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活， 用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理， 在学习电路连接、画电路图等基 本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 ?通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 四、 教学重点 让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生 良好的电学实验习惯。 五、 教学难点 由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的， 它摸不 着、看不到，只能通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息。所以，电流 的形成是本节的难点。 对于知识，一般来说知道了就会了，但是对于技能，“知”和“行”之间往 往还有一段距离，所以电路图和电路的对应关系，即“根据电路图连接电路”和 “根据电路画电路图”是本节的难点。 六、教学器材 计算机、投影仪、教学课件、电池、小灯泡、小开关、导线等若干。 七、教学程序 （一） 引入新课 多媒体展示各式各样的花灯，从生活中体验电对我们生活的影响。启发学生 展开想像，了解电的知识。 【设计意图】创设问题情景，激发学习动机。 （二） 新课教学 1、 电路及组成 1） 实验：连接电路 学生观察实验器材，能叫出各器材的名称 教师提示实验警钟。 学生动手实验，教师巡回指导学生实验， 并给予适当的指导和评价? 练习：判断开关闭合哪个灯泡会发亮？ 【设计意图】学生亲自动手连接，使其用电器正常工作从而形成电路的概念。 并 能知道连接电路要注意的问题及能简单判断电路存在的问题。 2） 观察与比较：多媒体展示电路图 让学生观察讨论电路由哪几部分组成。 【设计意图】学生观察、讨论。从而总结得出电路的组成部分。 2、 电路各元件的作用 学生可以联系现有的电路和日常生活中的电路使用，总结得出各个部件的作用。 多媒体展示各元件，重点了解电源的作用及生活中电源的种类及名称。 【设计意图】让学生体验物理知识与生活联系，并锻炼学生的总结能力。 3、 电路图 教师：刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能 把物体原样画出来，即麻烦又不清楚。光学中学过，用符号来画光路图，电学中 也可以用符号来表示实物，如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图 .0 学生认真看一下课本上几种常用元件及对应的符号， 用最短的时间记住它们。启 发学生用形象记忆法、理解记忆法等。 启示画图的方法与规范化 【设计意图】和以前学过的知识产生类比，掌握学习方法。 4、 电流及电流的方向 动画展示电流及电流的方向，知道电流的的产生和电流的方向 总结：电流的的产生的条件和电流的方向 【设计意图】通过观看感知电流的方向。 （三） 小结 （四） 巩固练习 （五） 板书设计 电流和电路 、电路 （1） 由电源、用电器、开关、导线四部分组成 （2） 各元件的作用： 电源：提供电能的装置。用电器：消耗电能的装置 导线：输送电能的装置。 开关：控制电流通断的装置。 二、 电路图 用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。 三、 电流 （1） 电荷的定向移动形成电流。 （2） 电流的方向：正极 用电器 负极 （3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合