第二轮第18讲平面向量与解析几何doc.docxVIP

第18讲 平面向量与解析几何 在高中数学新课程教材中，学生学习平面向量在前，学习解析几何在后，而且教材中二者知 识整合的不多，很多学生在学习中就“平面向量”解平面向量题，不会应用平面向量去解决解析 几何问题。用向量法解决解析几何问题思路清晰，过程简洁，有意想不到的神奇效果。著名教育 家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣，简单的重复将会引起学生大脑疲劳，学习 兴趣衰退。这充分揭示方法求变的重要性，如果我们能重视向量的教学，必然能引导学生拓展思 路，减轻负担。 一、 知识整合 平面向量是高中数学的新增内容，也是新高考的一个亮点。 向量知识、向量观点在数学、物 理等学科的很多分支有着广泛的应用，它具有代数形式和几何形式的“双重身份” ，能融数形与一 体，能与中学数学教学内容的的许多主干知识综合，形成知识交汇点。而在高中数学体系中，解 析几何占有着很重要的地位，有些问题用常规方法去解决往往运算比较繁杂，不妨运用向量作形 与数的转化，则会大大简化过程。 二、 例题解析 2 2 例1、( 2000年全国高考题)椭圆- y 1的焦点为F「F2，点P为其上的动点，当/ F1 P 9 4 F2为钝角时，点P横坐标的取值范围是 —。 解：Fi (- .5,0 ) F2 ( , 5 ,0 ),设 P (3cosr,2sin 二 --F1PF2为钝角 二 PF)PF2 ((-￡5-3cos J,