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迎接活动方案（共15篇） 第1篇：幼小衔接活动方案幼小衔接活动方案一、活动目标1、让幼儿了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。2、减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。二、活动准备1、大班教师从本学期初就应该注意与小学衔接方面的问题，特别是要适当延长幼儿学_时间（５—１０分钟），减少游戏时间；让幼儿学会书写自己的姓名，认识一些常用字。2、在环境创设及日常教学中要涉及小学方面的内容及知识（如儿歌、绘画、教唱有关的歌曲等），3、家长要与幼儿园配合好，对幼儿进行入小学前的,特别在时间观念上要比以前要求更加严格。4、与小学进行联系，请他们做好相应的参观准备。三、活动步骤1、大班教师与小学一年级教师座谈（就往年大班幼儿初入小学，未做好准备而不能适应小学生活的方面）进行交流、总结，有利于大班教师在今后工作中有的放矢。2、教师为幼儿入小学参观做好铺垫，提前进行语言教学活动，活动中，幼儿会提出各种各样的问题，让幼儿带着问题去小学参观，能使参观活动更有明确的目的。3、教师带领幼儿走入小学参观校容校貌及低年级小学生的上课1情况。参观内容主要包括：（１）观看升国旗仪式和广播体操；（２）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；（３）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的；（４）了解小学生的课间十分钟都做些什么。4、回园后组织幼儿继续讨论，帮助它们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。四、活动延伸组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，表达向往成为小学生的愿望。2幼小衔接活动方案........幼儿园第2篇：幼小衔接活动方案王莽街道中心幼儿园-学年第二学期幼小衔接活动方案一、活动目标：为认真贯彻落实《幼儿园指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质的精神，进一步加强幼儿园与小学的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。二、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学_和发展，而且能为孩子的后续学_乃至终身学_打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的活动、环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。三、活动时间和班级：活动时间：4月—5月，为期个月。 活动班级：幼儿园大班全体幼儿。 四、活动内容和要求：(一)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的_惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的_惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学_任务的_惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的学__惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。  (二)以培养孩子良好的学_、生活_惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3、活动：(1)培养孩子学_方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我上小学了”要求让幼儿学_有关的常规知识：学_整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学_工具。 (2)培养孩子良好的学__惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的_惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的_惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的_惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。  (3)向