苏科版生物7年级上册 3.6.1 食物链 教案 .docVIP

第一节 食物链 教学目标 知识与能力 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系 知道什么是食物链 过程与方法 通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链 通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力 情感态度价值观 建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观 培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与与社会决策人的意识 二、教学重点 帮助学生构建食物链的概念 三、教学难点 指导学生设计生物防止的方案 四、教学准备 写有各种生物的纸片、制作多媒体课件 教学步骤及过程 学习内容 学生活动 教师活动 修改 情景导入 有谚语导入，激发学生学习兴趣。并针对图片思考问题，明确： 螳螂捕蝉，黄雀在后 捕食关系、吃与被吃关系 展示“螳螂捕蝉，黄雀在后”图片 提出问题： 1、 这张图描述了怎样一个谚语故事？ 2、 说出这两种生物之间的关系。 游戏“我被吃掉啦” 学生扮演各种生物，并寻找自己的克星，用红色大箭头指向对方，同时教师用课件展示各条食物链。 自然界中有许多吃与被吃的关系。 学生游戏“我被吃掉啦” 课件展示三组生物， 第一组：狮子、青菜、鹿 第二组：青菜、食虫鸡、毛毛虫、黄鼠狼 第三组：青草、蛇、蚱蜢、鹰、青蛙 由学生寻找各自的天敌。并提问： 生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思？ 如果在第3