部编二年级语文下册《雷雨》教学反思两篇.docVIP

部编二年级语文下册《雷雨》教学反思两篇 《雷雨》教学反思（一）——同课同构教学反思 《雷雨》用精炼的文字，描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。默读课文可以让学生更深入地理解课文内容，既激发了学生学习的主动性，培养了学生自读自悟、通过重点词语理解课文的能力，又提高了学生品词析句的能力，为今后的写作打下基础。 在本节课中，我注重培养学生的语言训练能力。用“越 越”、“渐渐地”说一句话。这两个句式都是学生以前学过的知识，在这里既是对学生知识点的复习巩固，也是增强学生自信心的最佳时机。这样一方面拓展了学生的思维，给学生想象的空间，抒发出自己的情感体验；另一方面也锻炼了学生的口语表达能力，将阅读文本与说话训练相结合，实现了语文学科人文性与工具性的统一。 在指导朗读教学雷雨前这一部分时，我通过让学生做“压”“垂”的动作进行指导，学生兴趣浓厚。 都说课堂是一门遗憾的艺术。在第一次试课时，总觉得有许多令人不满意的地方。如：在引导学生说下大雨时，还有哪些东西也看不清了，学生说的范围较窄，而我又没有及时地进行引导，使得这一环节有点脱节。在请同学们与老师看板书复述课文时，语言不够精炼，随意性较大，使这一环节没有达到我所预设的效果，这主要是我本身的随机教育能力欠缺的问题。 以上是我在教完本课后的教学反思。我想在以后的教学中，我还应该更加地努