创设数学教学情境 激发学生学习兴趣.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 创设数学教学情境 激发学生学习兴趣 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）07-054-01 数学是一门抽象性学科，在学习中容易使人感到枯燥。“兴趣是最好的老师”，富有趣味的问题情境能够引发学生积极思维，激发学生参与学习的兴趣，是学生走进数学，亲近数学，了解数学，体会到数学的乐趣和价值，做到“乐学――爱学――会学”。 创设情境，要贴近学生的生活，让学生在熟悉的环境中感知数学的存在，并发现问题和解决问题。数学是充满乐趣的“学问”，在情境中学数学是学生最感兴趣的。 一、创设生活环境，让学生愿意学习 学生在学习中感到单调、枯燥，教师在教学中抓住生活的数学问题，从孩子的心理特点出发，将教学与实际生活相联系，设计学生感兴趣的生活素材，用学生熟知的事情、事物以丰富多彩的形式展现给学生，再现生活情境，深深地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如：我在教学《生活中的数》这课时，设计了这样一个情景：我设计了一节“数就在身边”的活动课，让学生用第几排第几个来阐述自己的坐的位置；说说家里有几口人，家里的电话号码是由哪几个数字组成的；家里的门牌号码是单数还是双数；班级人数；鞋码等等，让学生在交流中体验到数学的存在，感受到数学的乐趣。再如，在学习了“认物体”后让学生在生活中找找哪些物体的形状是圆柱