江苏省课比赛教案设计认识角孟亮.docVIP

精品资料 欢迎下载 认识角 教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级 ( 下册 ) 第 64～ 66 页。 教学目标： 让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程， 通过观察、实物操作，让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称。 知道角有大小，初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关， 能够比较出角的大小。 让学生感受到生活中处处都有角； 在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。 教学重点：初步认识角，形成角的正确表象，建立角的概念。 教学难点：引导学生从实物逐步抽象出几何角，形成角的正确表象。教学准备：三角板、活动角、材料袋、练习纸和课件 教学过程： 一. 创设情境，引入新知 师：同学们，在这幅图中， 这些物体的面上你发现了哪些我们学过的平面图形呢？ （预设学生可能回答的内容， 以下学生回答的内容均为教师备课前预设的内 容） 生：三角形、正方形、圆等。 师：观察的真仔细， 刚才同学们所说的都已是我们的老朋友， 在它们当中其实还隐藏着我们的一位新朋友，想知道它是谁吗？ 生：想。 精品资料 欢迎下载 师：那同学们可要看仔细了，现在我们就一起把它给请出来。 （播放课件） 谁知道它们叫什么吗？ 生：角 .. （根据学生回答相机进行板书课题。 ） . 自主探索、感悟新知（一）认识角 1．摸一摸，直观感知角特征 师：同