罗芸——《千以内数的认识——读数和写数》教案.docVIP

大桥道小学“有趣课堂”评比展示教学设计 教学内容 （ 数学 ）学科（二）年级（ 下 ）册第（ 七 ）单元 第（ 2 ）课 课 题 万以内数的认识——三位数的读、写法 类型 新授 设计者 罗芸 第 二 课时 教 学 目 标 知识 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。 技能 初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。 情感 培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。 教学重点 能熟练地读、写千以内的数。 教学难点 掌握中间有零、和末尾有零数的读写。 教学准备 课件、计数器 、课堂练习片子 教 学 过 程 设计意图 一、复习引入 （一）填一填 一个一个地数，10个一是（ ）， 一十一十地数，10个十是（ ）， 一百一百地数，10个一百是（ ）。 （二）数一数 1、在二百八十六的后面连续数出6个数。 2、下面这些小正方体共有（ ）个。 师：同学们上节课的知识掌握得非常好。今天我们继续来学习 1000以内数的知识。 二、探究新知 （一）、教学P76例2 幻灯片出示例2主题图 ★想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？ 1、提问：图中有多少个圆点？（小组讨论） 引导学生：10个10个的数，10个十就是100。 学生汇报：先数出每列有10个，然后数出10列，10个十就是100，先圈出100个圆点，然后再依此方法圈出另一组，最后还剩下三十五个圆点。 小结：一共有二百三十五个圆点。 2、提问：你会用小棒表示这个数吗？ ①同学分组利用小棒动手摆一摆。 ②呈现小棒图 ③自主探究数的组成。 小结：235是由2个百，3个十和5个一组成的。 3、出示计数器 （1）教师出示计数器并进行如下提问：你会用计数器表示235这个数吗？（带着问题进行小组讨论。） 计数器上从右往左起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ （个位、十位、百位、千位） 个位上1颗珠子表示1个一，十位上1颗珠子表示1个十， 百位上1颗珠子表示1个百，千位上1颗珠子表示1个千。 （2）如何在计数器、数位表上表示235这个数。（指名，请一个学生来完成拨珠练习） （个位拨5颗珠子，十位拨3颗珠子，百位拨2颗珠子。） （3）探究三位数的读写法。 （读数时从高位读起，百位上是2就读二百，十位上是3就读三十，个位上是5就读五。这个数读作：二百三十五） （写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。这个数写作：235） 小结：读写数都从高位起。 师：同学们总结得太棒了！ （4）巩固练习： （1）写出下面各数：三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （2）读出下面各数：234 520 806 721 910 900 （3）提出问题： 仔细观察带“零”的这几个数，它们在读、写中有什么不同？ 中间带”0” 末尾带“0” 404 650 806 520 700 900 小结：读写数从高位起， 百位是几读几百， 十位是几读几十， 个位是几就读几。 中间有0要读零， 末尾有0都不读。 （3）做P77 “做一做”1、2 （学生汇报，师生评价） （三）、教学P77例3： 出示课件P77图 小组讨论：怎么较快的数出主题图中的点子图。 （一百一百地圈，看看有多少个一百就行了。） 小结：10个十是100 ，10个一百是1000。 三、知识应用（看题目写答案，集体订正） （一）涂一涂，画一画 1、给三百六十八个小方格涂上颜色。 2、读数，并在计数器上画珠子。 6 2 4 3 0 5 1 0 0 0 （二）找规律，填一填 500 500 600 800 360 360 370 380 390 686 686 687 689 688 （三）拓展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢，它们相差多少？ （100、999 、899） （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （109） （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ （103、130、301、310） 四、课堂小结： 同学们，这节课你们都学到了什么？（三位数的组成、读、写） 复习旧知，考察学生的认知情况，为新知学习做好铺垫。 创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，提高学习的积极性。 以小组竞赛的形式动手操作，激发学生的兴趣。自主探究出千以内数的组成 学生利用已有知识，通过讨论，得出结论。 自己动手进行实践的操作，合作交流，探究数的读法和写法。 培养学生的知识